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4.2.2消化和吸收教学设计2023-2024学年鲁科版生物七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：消化和吸收

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生生物学观念，理解消化系统的结构功能，认识食物消化吸收的过程，形成对生命活动规律的认识。提升学生的科学探究能力，通过实验操作，学会观察、记录和分析，培养科学思维。同时，强化学生的社会责任感，认识到合理膳食对健康的重要性，培养健康生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对人体的基本结构和功能有一定的了解，如呼吸系统、循环系统等。但对于消化系统的具体结构和功能，学生的认知可能较为模糊，对食物消化吸收的过程缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍抱有好奇心，对人体的奥秘尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解消化过程，而另一部分学生可能更偏好通过图表和文字描述来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解消化系统的复杂性和食物消化吸收的具体过程时可能会遇到困难。例如，消化酶的作用、小肠的结构与功能之间的关系、营养物质的吸收机制等，这些内容对学生来说可能较为抽象。此外，学生可能难以将理论知识与实际饮食行为相结合，理解合理膳食对健康的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鲁科版生物七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备消化系统结构图、食物消化吸收过程动画视频、食物营养成分表等。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、消化液、食物样本等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《鲁科版生物七年级上册》中关于消化系统的PPT和视频资料，要求学生了解消化系统的基本结构。

设计预习问题：例如，“人体消化系统的哪些部分参与食物的消化？”、“食物是如何在消化系统中被分解和吸收的？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步了解消化系统的组成。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解消化系统的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放消化系统工作原理的动画视频，引出消化和吸收的主题。

讲解知识点：详细讲解消化系统的各个部分的功能和食物消化吸收的过程。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生观察食物在不同消化液中的变化。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考消化过程中的生物学原理。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验现象，分析数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解消化系统的复杂过程。

实验活动法：通过实验活动让学生直观感受消化过程。

作用与目的：

帮助学生深入理解消化和吸收的知识点，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于消化系统营养物质的吸收的作业，要求学生分析不同食物的营养成分。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《人体结构与功能》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固消化吸收的知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对消化系统的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思和总结，学生能够回顾自己的学习过程，找出不足。

作用与目的：

巩固学生的消化吸收知识，并通过拓展学习，提升学生的综合能力。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体消化系统结构图：详细展示消化系统的各个组成部分，如口腔、食管、胃、小肠、大肠等。

-食物消化吸收过程动画：通过动画形式展示食物从口腔开始到最终被吸收的过程，包括物理和化学消化过程。

-消化酶的作用原理图解：介绍不同消化酶的功能，如唾液淀粉酶、胃蛋白酶、胰蛋白酶等。

-营养素分类表：展示人体所需的六大营养素，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和水。

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