2024-2025学年新教材高中生物 第六章 生物多样性与生物进化 第二节 种群的遗传平衡教学实录 北师大版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第六章生物多样性与生物进化第二节种群的遗传平衡教学实录北师大版必修2

授课内容

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教材分析

2024-2025学年新教材高中生物第六章节“生物多样性与生物进化”中，第二节“种群的遗传平衡”内容，旨在让学生理解遗传平衡定律及其应用，通过实例分析种群遗传平衡的条件和影响因素。本节内容与课本紧密相连，通过实际案例引导学生掌握遗传平衡定律，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.提升科学思维：通过分析遗传平衡定律，培养学生运用逻辑推理和实证方法解决生物学问题的能力。

2.培养生物观念：理解生物进化的分子机制，形成种群遗传学的基本观念。

3.发展科学探究：通过设计实验探究遗传平衡定律的适用条件，提高学生的实验设计和数据分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确遗传平衡定律的基本概念和公式。

-理解遗传平衡定律的适用条件，包括随机交配、没有突变、没有选择、没有基因流等。

-通过实例分析，掌握如何计算种群中基因频率和基因型频率。

2.教学难点

-理解遗传平衡定律的数学推导过程，特别是哈迪-温伯格公式的来源和应用。

-掌握在非随机交配、突变、选择、基因流等条件下，种群遗传平衡状态的变化。

-将遗传平衡定律应用于实际生物问题的解决，如种群遗传结构的分析、遗传病的风险评估等。例如，在讨论基因流对种群遗传平衡的影响时，学生可能难以理解基因流如何改变种群基因频率，需要通过具体案例和模拟实验来帮助学生理解。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校生物学科资源库、在线教育平台（用于拓展学习资源）

-信息化资源：遗传平衡定律相关动画、种群遗传学实验模拟软件

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、案例分析、实验演示

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-开场白：通过展示不同物种的图片，引导学生思考生物多样性的重要性。

-提问：什么是生物多样性？生物多样性有哪些层次？

-引出本节课主题：种群的遗传平衡，并简要介绍遗传平衡定律的基本概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

-遗传平衡定律的介绍：讲解哈迪-温伯格公式的推导过程，强调随机交配、没有突变、没有选择、没有基因流等条件。

-案例分析：通过实例分析遗传平衡定律在实际问题中的应用，如种群基因频率的计算、遗传病的风险评估等。

-计算练习：让学生计算特定种群中的基因频率和基因型频率，巩固所学知识。

3.实践活动（用时15分钟）

-模拟实验：利用种群遗传学实验模拟软件，让学生模拟种群遗传平衡的变化过程，观察不同因素对遗传平衡的影响。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生物问题中应用遗传平衡定律。

-实验演示：教师演示遗传平衡定律在特定生物问题中的应用，如遗传病的研究、物种保护等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方向1：如何通过遗传平衡定律预测种群基因频率的变化？

-举例回答：通过计算不同基因型的频率，预测未来世代中该基因型的频率变化。

-讨论方向2：遗传平衡定律在遗传病研究中的应用有哪些？

-举例回答：通过分析遗传病基因的频率，评估遗传病的发病风险。

-讨论方向3：如何在实际生物问题中应用遗传平衡定律？

-举例回答：在物种保护中，通过分析种群遗传结构，制定合理的保护策略。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容：遗传平衡定律的基本概念、适用条件、计算方法等。

-强调本节课的重难点：遗传平衡定律的数学推导、实际应用中的问题解决。

-布置作业：让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

学生学习效果

1.理解遗传平衡定律的核心概念：学生通过本节课的学习，能够清晰地理解遗传平衡定律的基本概念，包括哈迪-温伯格公式的含义，以及该定律适用的理想条件。

2.掌握遗传平衡定律的应用：学生在实际案例的学习中，能够运用遗传平衡定律解决实际问题，如预测种群基因频率的变化、评估遗传病的发病风险等。

3.提高科学思维能力：学生在学习过程中，通过分析遗传平衡定律的数学推导过程和实际应用案例，培养了逻辑推理和实证分析的科学思维能力。

4.加强数学在生物学中的应用：学生通过计算基因频率和基因型频率，提高了将数学工具应用于生物学问题解决的能力。

5.增强实验操作能力：通过模拟实验和小组讨论，学生学会了如何设计实验、进行实验操作，并分析实验结果。

6.提升合作与交流能力：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，并能够清晰、准确地表达自己的观点。

7.形成生物多样性保护意识：学生通过学习遗传平衡定律，认识到生物多样性对于生态系统的重要性，增强了生物多样性保护的意识。