庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案设计.docx

庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案设计

??一、教学目标

1.知识与能力目标

了解作者顾拜旦及其对奥林匹克运动的贡献，积累文中的重点字词和名言警句。

理解奥林匹克精神的内涵与价值，能够准确概括演讲的主要内容。

学习演讲词的结构特点和语言特色，提高阅读理解和语言表达能力。

2.过程与方法目标

通过默读、精读等方式，梳理演讲思路，把握演讲的核心观点。

组织小组讨论，引导学生深入探究奥林匹克精神的意义，培养合作探究能力。

开展演讲活动，锻炼学生的口语表达能力，体会演讲词的感染力。

3.情感态度与价值观目标

感受作者对奥林匹克运动的热爱与期望，激发学生对体育精神的崇尚之情。

培养学生积极向上、团结协作、追求卓越的精神品质，引导学生树立正确的价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解奥林匹克精神的内涵，把握演讲的核心观点。

学习演讲词严谨的结构和富有感染力的语言。

2.教学难点

引导学生结合时代背景，思考奥林匹克精神在当今社会的意义和价值。

培养学生运用演讲技巧，准确、流畅、有感情地表达自己观点的能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解文章的背景知识、字词含义、结构特点等，使学生对课文有初步的了解。

2.自主学习法：安排学生自主默读课文，圈点批注，梳理文章内容，培养学生的自主学习能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，探究奥林匹克精神的内涵和价值，促进学生之间的思想交流与合作。

4.情境教学法：创设演讲情境，让学生进行模拟演讲，增强学生的体验，提高演讲能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段精彩的体育比赛视频片段（如奥运会的开幕式、田径比赛的冲刺瞬间等），展示运动员们拼搏的身姿和观众们热情欢呼的场景。

2.提问学生：看到这些画面，你们能感受到什么？对奥林匹克运动有怎样的印象？

3.引出课题：今天，让我们一起走进顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，聆听他对奥林匹克运动的深刻见解和美好展望。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

1.作者介绍

多媒体展示顾拜旦的图片和生平简介：皮埃尔·德·顾拜旦，法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动的创始人。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为奥林匹克之父。

介绍顾拜旦在推动奥林匹克运动复兴过程中所做出的重要贡献，如创办现代奥运会、制定奥林匹克宪章等。

2.背景介绍

讲述奥林匹克运动的发展历程，强的第一次世界大战给奥林匹克运动带来的巨大冲击，奥运会被迫中断。

1919年，顾拜旦在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动复兴25周年大会上发表了这篇演讲，旨在总结过去，展望未来，重新唤起人们对奥林匹克精神的热情和信念。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，要求：

圈出生字词，借助工具书或课下注释理解其含义。

思考文章围绕奥林匹克运动复兴25周年主要讲了哪些内容，尝试划分文章层次。

2.检查字词学习情况

多媒体出示重点字词，如浩劫指摘襁褓行将就木分崩离析等，指名学生认读并解释其意思，教师适时纠正和补充。

通过填空、造句等方式进行字词巩固练习，如：在战争的（）中，无数家庭支离破碎。（答案：浩劫）

3.引导学生梳理文章层次，概括各部分主要内容

第一部分（第14段）：回顾奥林匹克运动的历史，指出奥林匹克精神在过去虽历经磨难，但始终没有被摧毁。

第二部分（第510段）：阐述奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的区别，强调奥林匹克精神包括但不限于竞技精神，它还承载着人类对和平、友谊、进步的追求。

第三部分（第1117段）：展望奥林匹克运动的未来，坚信它将在新时代发挥更重要的作用，为人类社会带来福祉。

（四）精读课文，深入探究（20分钟）

1.研读第一部分

提问：作者为什么说奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇？

学生思考后回答，教师总结：随着时代的发展，人们对战争的反思日益深刻，渴望和平与安宁，而奥林匹克精神所倡导的公平竞争、团结友爱等理念，契合了青少年追求平和、自信的心理需求。

追问：这部分内容在文中有什么作用？

引导学生明确：为下文阐述奥林匹克精神的内涵和价值做铺垫，同时也暗示了奥林匹克运动在经历挫折后依然具有强大的生命力。

2.研读第二部分

组织学生小组讨论：奥林匹克精神与纯粹的竞技精神有哪些区别？

小组代表发言，教师引导学生结合文中语句进行分析，总结出：纯粹的竞技精神只关注输赢，而奥林匹克精神强调对人的尊重、友谊和团结，它追求的是人类精神上的提升和自我完善。

多媒体展示相关体育赛事中体现奥林匹克精神的图片或视频片段，如运动员相互拥抱、