1.6 它们去哪里了2023-2024学年一年级下册科学同步教学设计（教科版）.docxVIP

1.6它们去哪里了2023-2024学年一年级下册科学同步教学设计（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以一年级下册《它们去哪里了》为主题，旨在通过观察、比较、分析等方法，引导学生认识不同物体的运动状态，理解物体运动的基本原理。课程设计紧密结合教科版教材，以实际操作和互动体验为主，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和科学思维。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和问题解决能力。学生通过观察物体运动，学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，培养科学思维和实证精神。同时，课程强调合作学习，提升学生的沟通协作能力，培养对科学的兴趣和终身学习的态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对物体运动有一定的初步认识，了解静止和运动的基本概念，但尚未形成系统的物理知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的科学现象尤其感兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的操作能力，但分析问题和解决问题的能力尚需培养。学习风格上，部分学生偏好直观体验，通过动手操作学习效果更佳；部分学生则更倾向于通过观察和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察物体运动时可能难以准确判断物体的运动状态，特别是在物体运动速度较快或方向变化不明显的情况下。此外，学生在提出假设、设计实验、收集和分析数据等方面可能存在困难，需要教师引导和帮助。部分学生可能因为对科学知识缺乏兴趣或学习方法不当而影响学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过简单的物理实验，让学生直观感受物体运动的变化，培养动手操作能力。

2.讨论法：引导学生围绕实验现象进行讨论，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。

3.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生将理论知识与实际情境相结合，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示物体运动的现象，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习效率。

3.教学模型制作：鼓励学生动手制作简单的物理模型，加深对运动现象的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物体运动与静止”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是运动？什么是静止？如何判断一个物体是运动的还是静止的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物体运动与静止的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物体运动与静止的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过动画视频展示不同物体的运动状态，引出“它们去哪里了”这一课题。

-讲解知识点：详细讲解物体运动与静止的判断标准，结合实例如滚动的球和静止的桌子。

-组织课堂活动：设计“观察与记录”活动，让学生观察日常生活中的运动现象，并记录下来。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与观察与记录活动，体验物体运动与静止的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物体运动与静止的判断标准。

-实践活动法：设计观察与记录活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物体运动与静止的判断标准，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“寻找生活中的运动现象”作业，要求学生观察并记录至少三个不同的运动现象。

-提供拓展资源：提供与物体运动与静止相关的科普书籍、网站链接等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的