练习三(教案)-2023-2024学年数学-四年级上册北师大.pdf

练习三（教案）学年数学四年级上册北师大

作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。本教案为

北师大四年级上册数学的练习三，我将详细阐述教学内容、目标、难

点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课

后反思和拓展延伸。

一、教学内容

本节课的教学内容为第四章第二节“角的度量”。具体内容包括：

角的概念、度量角的工具（量角器）及角的大小比较。

二、教学目标

1.让学生掌握角的概念，了解度量角的工具及使用方法。

2.培养学生使用量角器正确测量角的能力。

3.通过对角的大小比较，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：角的概念，量角器的使用方法。

2.教学重点：正确使用量角器测量角的大小，并进行角的大小比

较。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、量角器、三角板。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入：通过多媒体课件展示日常生活中的角，引导学生发

现角无处不在，激发学生的学习兴趣。

2.角的概念：讲解角的概念，让学生了解角的特征。

3.量角器的使用：讲解量角器的构造及使用方法，让学生掌握正

确的测量角的方法。

4.角的大小比较：通过实例讲解，让学生学会比较角的大小。

5.随堂练习：让学生运用所学知识，测量并比较不同角的大小。

六、板书设计

板书内容主要包括：角的概念、量角器的使用方法、角的大小比

较。板书设计要简洁明了，突出重点。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）用量角器测量下列角的度数：30°、45°、60°、90°。

（2）比较下列角的大小，说出你的判断依据：

①∠1和∠2

②∠3和∠4

③∠5和∠6

2.作业答案：

（1）30°、45°、60°、90°。

（2）①∠1＜∠2

②∠3＞∠4

③∠5=∠6

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

一、教学内容的引入

在教学内容的引入部分，我选择了多媒体课件展示日常生活中的

角。这个环节是非常重要的，因为通过实际生活中的例子，我可以让

学生更直观地认识到角的存在和重要性。在展示角的实例时，我特别

强调了角在日常生活中的各种应用，如房屋设计、交通工具等，以激

发学生的学习兴趣和主动性。这样的引入方式能够使学生更好地理解

角的概念，并建立起角与现实生活的联系。

二、角的概念讲解

在讲解角的概念时，我注重了角的特征和定义的准确性。我通过

清晰的口头解释和示例，向学生阐述了角是由两条射线的公共端点和

这两条射线的非公共部分组成的。我还强调了角的度量单位是度，并

介绍了度量角的工具——量角器。在这个环节中，我特别强调了角的

度量单位的概念，因为这是学生后续进行角的大小比较的基础。

三、量角器的使用方法讲解

量角器的使用是本节课的重点之一。我详细讲解了量角器的构造，

包括中心点和两个可转动的臂。我强调了正确的使用方法，包括如何

将量角器的中心点与角的顶点重合，如何调整量角器的两个臂与角的

两条边重合，以及如何读取角的度数。我还通过实际操作演示了量角

器的使用过程，并让学生在课堂上进行实践练习，以确保他们能够熟

练掌握量角器的使用方法。

四、角的大小比较

在讲解角的大小比较时，我使用了实例进行解释。我展示了不同

大小的角，并让学生观察和分析它们的特征。我强调了比较角的大小

的方法，即通过观察角的两条边的长度和夹角的大小。我还让学生进

行随堂练习，测量并比较不同角的大小，以加深他们对角的大小比较

的理解和应用。

五、作业设计

在作业设计中，我布置了测量不同角的度数和比较角的大小的任

务。这些作业题目旨在巩固学生对角的概念和量角器使用的掌握，并

培养他们的观察和分析能力。我特别强调了作业的答案，并要求学生

在作业中详细说明他们的判断依据，以培养他们的解题思维和表达能

力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的

注