我是一只小虫子教学设计 (1).docx

我是一只小虫子教学设计(1)

??一、教材分析

《我是一只小虫子》是一篇充满童趣的童话故事，以第一人称的视角，描述了小虫子眼中的世界。课文语言生动活泼，富有想象力，通过对小虫子生活的细致描绘，展现了小虫子丰富多彩又充满趣味的生活，让孩子们感受到小虫子虽小却充满快乐和惊喜的世界，激发他们对大自然和小动物的喜爱之情，同时培养孩子们的想象力和观察力。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语言基础和阅读理解能力，对周围的世界充满好奇，喜欢听故事、读童话。他们的想象力丰富，思维活跃，但注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力。此外，他们在语言表达和书写方面还有待进一步提高，需要在教学中给予充分的指导和练习机会。

三、教学目标

1.知识与技能目标

会认屁、股等16个生字，会写屁、股等9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、角色扮演等方式，体会小虫子生活的有趣，培养学生的想象力和创造力。

学习运用多种方法理解文中的词语，如联系上下文、结合生活实际等。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然和小动物的喜爱之情，培养学生积极乐观的生活态度。

引导学生感受童话的魅力，培养学生阅读童话的兴趣。

四、教学重难点

1.教学重点

识字写字，理解课文内容，感受小虫子生活的有趣。

有感情地朗读课文，体会文中的童趣。

2.教学难点

引导学生发挥想象，感受童话的奇妙，体会小虫子乐观积极的生活态度。

五、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容，传授知识和技能。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。

3.情境教学法：创设情境，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

4.角色扮演法：让学生扮演角色，深入体会角色的情感和心理，增强学习的趣味性。

六、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段小虫子在草丛中活动的视频，视频中展示各种小虫子忙碌、玩耍的场景，同时配上轻快的音乐。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是什么呀？引导学生回答出是小虫子。

3.接着问：你们想不想变成一只小虫子，去体验一下它们的生活呢？今天，我们就一起走进课文《我是一只小虫子》，看看小虫子的世界是什么样的。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音、字形和停顿。重点指导屁、股、昏、泡等字的读音，以及一些长句子的停顿，如我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

3.学生再次自由朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4.指名回答，教师引导学生概括出课文主要讲了我觉得当一只小虫子很好，描述了小虫子生活中有趣的事情。

（三）识字写字教学（15分钟）

1.识字教学

出示生字屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲、列、屎、屁、昏、泡、茸、醒、贪、撞、脾，学生自由认读。

采用多种识字方法进行教学：

加一加：如尸+比=屁月+殳=股尸+米=屎土+不=坏等。

减一减：如劲力=经泡氵=包等。

换一换：如使亻+扌=搬等。

联系生活实际：如尿、屎，让学生联系生活中去厕所的经历来理解。

借助图片：如茸，展示毛茸茸的小草图片，帮助学生理解。

开火车读、指名读、小组读等方式认读生字，及时纠正读音错误。

利用生字卡片进行识字游戏，如识字大比拼，将学生分成小组，教师出示生字卡片，小组抢答，看哪个小组读得又快又准。

2.写字教学

出示要写的字屁、股、尿、屎、幸、使、劲，引导学生观察这些字的结构和笔画特点。

重点指导：

屁、股、尿、屎都是半包围结构，书写时要注意包围部分与被包围部分的大小比例和位置关系。

幸是上下结构，上边是土，下边是￥，要注意上下对正。

使、劲是左右结构，要注意左窄右宽，笔画的穿插避让。

教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点，让学生书空跟着写。

学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范，对写得好的学生及时表扬，对有问题的学生进行个别指导。

（四）精读课文，感悟童趣（15分钟）

1.学习第1自然段

指名朗读第1自然段，思考：我觉得当一只小虫子怎么样？

引导学生回答出我觉得当一只小虫子还真不错。

提问：从哪些地方可以看出当一只小虫子不错呢？

学生自由朗读课文相关句子，教师引导学生抓住早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰