小学中高年级学生孤独感学业倦怠与情绪调节策略的关联机制与干预路径探究.docx

小学中高年级学生孤独感、学业倦怠与情绪调节策略的关联机制与干预路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在社会快速发展的今天，小学生的心理健康问题愈发受到社会各界的广泛关注。小学中高年级阶段，学生正处于身心发展的关键时期，此时期他们的认知能力不断提升，社交范围逐渐拓展，自我意识也在逐步增强，但与此同时，他们也面临着来自学习、社交等多方面的压力与挑战，孤独感、学业倦怠等心理问题也随之悄然滋生。

孤独感作为一种主观上的社交孤立和缺乏归属感的消极情绪体验，在小学生群体中并不鲜见。部分小学生由于性格内向、家庭环境变动或是在学校中难以融入集体等原因，常常陷入孤独的情绪之中。长期处于孤独状态，不仅会影响