数据收集整理教学设计.docx

数据收集整理教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够初步学会简单的数据收集和整理方法，认识简单的统计表。

能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

2.过程与方法目标

通过对实际生活中数据的收集和整理，经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体验统计的必要性。

培养学生的观察、分析、操作和实践能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

通过小组合作交流，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重难点

1.教学重点

学会数据收集和整理的方法，认识简单的统计表。

能根据统计表中的数据进行简单的分析和回答问题。

2.教学难点

引导学生根据实际情况选择合适的数据收集方法。

培养学生对数据的分析和解读能力，能从数据中获取有价值的信息。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学在生活中的广泛应用。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成数据收集和整理的任务，培养学生的合作意识和交流能力。

3.直观演示法：利用多媒体等教学手段，直观展示数据收集和整理的过程，帮助学生理解和掌握知识。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段学校运动会的视频片段，画面中同学们正在进行各种比赛项目。

2.播放结束后，提问学生：同学们，你们观看了刚才的视频，你们想知道在这次运动会中，哪个项目最受欢迎吗？怎样才能知道呢？

3.引导学生思考，引出本节课的主题数据收集整理。

设计意图：通过播放学生熟悉的运动会视频，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引发学生对如何了解数据的思考，自然地导入新课。

（二）探究新知（25分钟）

1.教学例1

创设情境：老师想要了解同学们最喜欢吃哪种水果，以便在班级活动中准备相应的水果。

引导学生思考收集数据的方法。

学生可能会提出多种方法，如举手投票、在纸上写名字等。

教师肯定学生的想法，并介绍本节课重点学习的方法举手投票。

组织学生进行举手投票，统计喜欢每种水果的人数。

请一名学生在黑板上记录投票结果，其他学生观察记录过程。

记录完成后，引导学生一起整理数据，将喜欢每种水果的人数进行分类统计。

教师展示整理好的数据：

|水果种类|人数|

|||

|苹果|8人|

|香蕉|5人|

|橙子|6人|

|梨|3人|

介绍这种呈现数据的表格叫做统计表。

引导学生观察统计表，提问：从这个统计表中，你能知道些什么？

让学生自由发言，如喜欢苹果的人数最多，喜欢梨的人数最少等。

教师总结：通过统计表，我们可以清楚地看到每种数据的情况，便于我们分析和比较。

设计意图：通过创设贴近生活的情境，让学生亲身经历数据收集和整理的过程，认识统计表，培养学生的观察、分析和实践能力，体会统计的必要性。

2.巩固练习

完成教材第3页做一做。

让学生独立思考，选择合适的方法收集并整理数据，完成统计表。

教师巡视指导，帮助有困难的学生。

完成后，同桌之间互相交流，说说从统计表中得到了哪些信息。

请几位学生上台展示并汇报自己的统计结果，全班共同评价。

设计意图：通过巩固练习，让学生进一步掌握数据收集和整理的方法，提高学生独立解决问题的能力，同时培养学生的交流和表达能力。

（三）深入探究（20分钟）

1.教学例2

出示例2情境图：学校要举办讲故事大赛，二（1）班要从王明明和陈小菲两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？

引导学生思考：可以用什么方法来决定谁参加比赛？

学生可能会提出投票的方法，教师进一步引导：除了举手投票，还有其他更公平、更准确的投票方式吗？

引出用投票表决的方式，并介绍每人一票，无记名投票。

组织学生进行投票，将投票结果填在选票上。

请两位学生负责唱票，一位学生负责记录，其他学生监督。

唱票结束后，将记录的数据进行整理，填入下面的统计表中：

|候选人|票数|

|||

|王明明|15票|

|陈小菲|22票|

引导学生观察统计表，提问：根据统计表中的数据，应该选谁参加比赛？为什么？

让学生发表自己的看法，教师总结：得票多的同学当选，陈小菲得票22票，王明明得票15票，22大于15，所以应该选陈小菲参加比赛。

进一步提问：如果有其他班的同学想知道二（1）班投票的情况，你觉得用这个统计表能清楚地告诉他们吗？还可以怎么做？

引导学生思考，可以用画图的方式来表示投票结果，如用正字统计法。

教师介绍正字统计法：一个正字有