最苦与最乐教学实录.docxVIP

最苦与最乐教学实录

??一、教学目标

1.知识与能力目标

理解文章内容，把握作者观点，明确苦乐与责任的关系。

学习本文流畅凝练的语言，体会作者严密的论证逻辑。

培养学生的概括能力、思维能力和语言表达能力。

2.过程与方法目标

通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生理解文章主旨。

学习作者运用举例论证、对比论证等论证方法进行论述的技巧。

3.情感态度与价值观目标

引导学生树立对家庭、社会、国家、自己的责任感，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解作者对苦乐与责任关系的论述，把握文章的中心论点。

学习本文的论证方法，体会其论证效果。

2.教学难点

对责任的深刻理解，引导学生树立正确的责任观。

领会作者严密的论证逻辑，学习其严谨的思维方式。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、合作探究法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《为了谁》，引导学生思考歌曲中所表达的奉献精神和责任意识。

2.提问学生：在你们的生活中，什么是最苦的事情？什么是最乐的事情？引发学生对苦乐的初步思考，从而导入新课《最苦与最乐》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者梁启超。梁启超是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。他学识渊博，著述宏富，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。

2.介绍本文的写作背景。本文选自《〈饮冰室合集〉集外文》，是梁启超对人生价值的独特思考，写于1922年。当时，中国正处于内忧外患的困境，社会动荡不安，人们生活困苦。梁启超希望通过这篇文章，引导人们树立正确的苦乐观和责任感，激励人们为国家和民族的前途而努力奋斗。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。

2.思考以下问题：

文章开篇提出了什么问题？

作者认为人生最苦的事是什么？最乐的事是什么？

作者是如何论述苦乐与责任之间的关系的？

3.学生发言，教师总结并板书：

文章开篇提出：人生什么事最苦？什么事最乐？

作者认为人生最苦的事是未尽责任，最乐的事是尽了责任。

作者先论述了人生最苦的事，通过列举贫、失意、老、死等事例，说明这些痛苦都有办法解脱，而独有责任未了，才是人生最大的痛苦。接着论述人生最乐的事，引用古语如释重负，说明尽了责任就会感到快乐。最后论述苦乐与责任的关系，指出人应当勇于承担责任，而不应当逃避责任，尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

（四）精读课文，分析论证方法（15分钟）

1.小组合作探究，找出文中运用的论证方法，并分析其作用。

2.小组代表发言，教师总结：

举例论证：文章列举了答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼等事例，具体有力地论证了人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任这一观点，增强了文章的说服力。

对比论证：作者将未尽责任的痛苦与尽了责任的快乐进行对比，如一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去，突出了尽责任的重要性，使读者更清晰地认识到苦乐与责任的关系。

引用论证：文中引用了古语如释重负心上一块石头落了地任重而道远死而后已，不亦远乎等，有力地证明了作者的观点，增添了文章的文化底蕴，使论证更具权威性。

（五）深入探讨，理解责任的内涵（10分钟）

1.组织学生讨论：在我们的生活中，责任具体表现在哪些方面？

2.学生分组讨论后，每组选派代表发言，教师引导学生从家庭、学校、社会、国家等多个角度进行思考。

在家庭中，责任表现为关爱父母、照顾家人、承担家务等。

在学校里，责任表现为努力学习、尊敬师长、团结同学、遵守校规校纪等。

在社会上，责任表现为遵守社会公德、维护社会秩序、关爱他人、奉献社会等。

在国家层面，责任表现为热爱祖国、为国家的繁荣富强贡献力量等。

3.教师总结：责任是一个人应尽的义务和使命，它涵盖了生活的方方面面。我们每个人都应当明确自己的责任，并勇于承担，这样才能在人生的道路上收获真正的快乐。

（六）拓展延伸（7分钟）

1.展示一些关于责任的名言警句和事例，让学生进一步感受责任的重要性。

名言警句：

天下兴亡，匹夫有责。顾炎武

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹

人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。梁启超

事例：

最美司机吴斌在驾驶途中被飞来的铁块击中，他忍着剧痛，完成了一系列安全操作，确保了车上乘客的生