（统编版）历史选择性必修3第六单元 文化传承与保护 大单元教学设计 .pdf

第六单元文化传承与保护

（大单元教学设计）

（-）课标解读

了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在

课程标准化传承与传播中的作用；通过万里长城、故宫、京剧等，认识化遗产保护

对传承民族化、维护化多样性和创造性的重要意义。

解读:课标要求凸显化传承和化遗产保护对维护世界化多样性和创造性的作用。

着重突出两个方面：一是了解化传承主要载体的发展历程并理解其是如何进行化传

承与传播的；二是认识化遗产并理解化遗产如何成为全人类共同的财富，认识化

遗产的保护对传承民族化、维护世界维护多样性和创造性的意义。

（二）单元内容分析

本单元的主题是古今中外的化传承与保护。

在漫长的明岁月中，不同地区的人类创造了各具特色的灿烂化。面对这座巨大的宝藏，人类通过

学校教育传授化，借助编译出版传播化，依托图书博传承化。多样的化载体，在人类化的传

承与传播中发挥着重大作用。

化遗产是全人类的共同财富，但一些自然和人为的因素造成宝贵的化遗产不断遭到破坏。为了保

护化遗产，各国除了自身努力之外，还进一步加强了国际合作。于是，联合国教科组织先后通过了《世

界遗产公约》和《保护非物质化遗产公约》。中国等缔约国通过立法、行政、宣传和物普及等手段积极

履行公约宗旨，取得了显著成效。这些不懈努力对传承民族化、维护化多样性和创造性有着重要的意

义。

（三）学情分析

本单元的知识高二学生在初中没有接触过，对化载体、化遗产学生们通过日常的生活都有一定的

了解，但是也只限于皮毛，不系统，没有科学的概念。所以，在教学中，从学生的兴趣点入手，指导学生自

主学习的基础上，关注学生的知识盲点，借助相关本、图片和视频等史料素材，进行有效的情境创设，坚

持用论从史出的原则获得历史认识，从而进一步提升学习能力和培育核心素养。

（）单元教学目标

L总目标:

本单元的主题是化的传承和保护。通过引导学生阅读教材和老师补充史料设置情景，让学生认识

化传承的多种载体发展的历程，在化传承中所起到的作用，培养其时空观念、史料实证的学科素养。通

过各种图片、视频资料的展示，使学生理解化遗产是人类共同的财富，保护化遗产刻不容缓。引导学

生梳理各国保护化遗产的举措，尤其是中国对化遗产的保护措施，认识中国对世界化遗产保护所作

的贡献，培养其家国情怀和国际意识。

2.具体目标：

（1）运用时空观念，能梳理清楚古今中外学校教育、印刷书、图书馆、博物馆等化传承

载体的发展历程；通过史料分析，能够解释各种载体在化传承与发展中的作用；通过本

课学习，能认识到“人是化传承中最重要的载体，认识化的传承与保护对维护世界

化的多样性和创造性方面具有重要意义，明确化自信是化传承的保证，理解化传

承对扩大化影响力的重要作用。培养时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观等核心

素养。

（2）能够依据材料，分析人类保护化遗产的原因；能概述人类保护化遗产的措施；能

通过具体的史实,认识化遗产保护对传承民族化、维护化多样性和创造性的重要意义；

了解中国的化遗产，知道中国是世界非物质化遗产最多的国家,保护化遗产任重道远，

培养家国情怀。培养唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。

（五）单元教学重难点

重点:

1.化传承的多种载体对化传承所起的作用；

2.各国对化遗产的保护措施，《世界遗产公约》

难点:印刷书的诞生；博物馆对化传承的意义；对化遗产的认识及保护的意义。

（六）单元知识结构

(七)单元教学活动安排

1.总体概述:

本单