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机电专业群建设方案

??一、建设背景

随着制造业的转型升级和智能制造技术的快速发展，对机电类专业人才的需求呈现出多样化、高层次的趋势。为适应区域经济社会发展需求，提高职业教育服务产业发展能力，培养具有创新精神和实践能力的高素质技术技能人才，特制定本机电专业群建设方案。

二、建设目标

1.总体目标

打造对接区域主导产业，特色鲜明、优势突出、国内一流的机电专业群，成为高素质技术技能人才培养高地、技术创新服务平台和社会培训基地。

2.具体目标

人才培养：深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，培养适应智能制造发展需求的复合型技术技能人才。每年培养机电专业群高素质技术技能人才[X]人，毕业生就业率达到[X]%以上，企业满意度达到[X]%以上。

师资队伍：打造一支专兼结合、德技双馨的高水平师资队伍。引进和培养专业带头人[X]名，骨干教师[X]名，聘请企业兼职教师[X]名，双师素质教师比例达到[X]%以上。

实践教学：建成集教学、培训、技术研发、技能鉴定于一体的高水平实践教学基地。校内实训基地设备总值达到[X]万元以上，实训项目开出率达到[X]%以上；与[X]家以上企业建立稳定的校外实习实训基地。

社会服务：开展技术研发与服务，每年完成横向技术服务项目[X]项以上，技术服务到账经费达到[X]万元以上；开展社会培训，每年培训企业员工[X]人次以上。

专业建设：建成省级高水平专业群，[X]个专业达到省级以上示范专业标准，[X]门课程达到省级以上精品课程标准，编写出版特色教材[X]本以上。

三、建设内容

1.优化专业群结构

根据区域产业发展需求，调整优化专业群布局，构建以机电一体化技术专业为核心，电气自动化技术、工业机器人技术、智能控制技术等专业协同发展的专业群。

明确各专业人才培养目标和规格，形成层次分明、衔接紧密的专业人才培养体系。

2.创新人才培养模式

深化产教融合、校企合作，与行业企业共同制定人才培养方案，构建岗课赛证融通的人才培养模式。

引入企业真实项目和工作任务，将课程教学与职业技能竞赛、职业资格证书获取相结合，培养学生的综合职业能力。

3.加强师资队伍建设

加大人才引进力度，引进具有丰富企业工作经验和高学历、高职称的专业人才担任专业带头人。

选派骨干教师到企业挂职锻炼、参加培训进修，提高教师的实践教学能力和行业企业工作经验。

聘请企业技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，建立兼职教师资源库，参与专业人才培养方案制定、课程教学、实践指导等工作。

4.完善实践教学体系

按照真实生产环境和岗位要求，建设校内实训基地，包括智能制造实训中心、自动化生产线实训区、工业机器人实训区等，满足学生实践教学需要。

与企业共建校外实习实训基地，建立实习实训管理制度，确保学生实习实训质量。

开发实践教学项目和课程资源，编写实践教学指导书，建立实践教学考核评价机制。

5.推进课程建设与改革

以职业能力培养为导向，重构课程体系，优化课程内容，将企业新技术、新工艺、新规范融入课程教学。

建设一批省级以上精品课程和在线开放课程，推动课堂教学与线上教学相结合，提高教学质量和效果。

开展课程教学方法改革，推广项目教学、案例教学、小组合作学习等教学方法，激发学生学习兴趣和主动性。

6.加强教材建设

组织教师编写具有职业教育特色、体现工学结合要求的教材，重点建设一批校企合作开发的校本教材。

选用国家和省级规划教材，鼓励教师使用新型活页式、工作手册式教材，并配套开发信息化资源。

7.提升社会服务能力

成立技术研发服务团队，与企业开展产学研合作，共同开展技术研发、工艺改进、产品升级等项目，为企业解决技术难题。

面向企业员工和社会人员开展职业技能培训和鉴定，提供技术咨询和服务，提高社会培训质量和效益。

8.推进专业群信息化建设

建设专业群教学资源库，整合课程标准、教学课件、教学视频、虚拟仿真软件、案例库等教学资源，实现资源共享。

利用信息化手段开展教学管理、学生管理、实践教学管理等工作，提高管理效率和水平。

推动信息技术与教育教学深度融合，开展线上线下混合式教学、虚拟仿真实训教学等新型教学模式改革。

四、建设进度安排

1.第一阶段（12年）

开展专业群市场调研和产业分析，优化专业群结构，制定人才培养方案。

加强师资队伍建设，引进专业带头人，选派骨干教师参加培训进修。

启动校内实训基地建设，购置部分实训设备。

开展课程建设与改革，立项建设一批校级精品课程。

2.第二阶段（34年）

深化产教融合、校企合作，与企业共建校外实习实训基地，共同开展人才培养。

加强实践教学体系建设，完善实践教学项目