2024_2025高中语文第五单元第10课在桥边一教案新人教版选修外国小说欣赏.docVIP

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在桥边

教学目的要求：

1、学问目标：领悟作品的内容和主旨，理解小说所表现的一种内在的美丽。

2、实力目标：体会小说情节的基本模式，理解情节中的细微环节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。

3、思想感情和价值观目标：反对不正义斗争，彰显和平。

教学重点难点：体会小说情节的基本模式，理解情节中的细微环节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。

教学方法和学法指导：上升为一种对实力的培育，让学生在学习了小说技巧之后，领先自觉地完成对鉴赏的反馈。

教学过程：

一、导入新课：

在必修二《流浪人，你若到斯巴……》这篇小说中，作者曾以低沉压抑的笔调，描写一个受伤的士兵，他不知为何而战，更不知为谁而战，却已从三个月前还在课堂里画花瓶、描字的青春少年，变成了没有双手、没有右腿的可怜人了。罪恶的斗争彻底毁灭了无辜的青年。尽管没有斗争场面的炮火，有的只是压抑的叙述——斗争使人变成了什么样子。当我们今日再次读到这一段文字时，心头依旧是沉甸甸的。这位以独特的视角来诅咒斗争的作者就是以写德国战后创伤著称的海因里希·伯尔。

二、简介作家作品：

海因里希·伯尔，德国作家，1972年诺贝尔文学奖获得者。1939年入科伦高校学习日耳曼语文学，同年应征入伍，直至其次次世界大战结束。曾负过伤，当过俘虏，对法西斯的侵略斗争深恶痛绝。在早期作品中，伯尔谛视纳粹主义的恐怖统治，看到斗争和政治力气给一般民众带来的毫无意义的苦难。在后期作品中，他猛烈抨击经济旺盛下的道德沦丧，指责社会和宗教机构的专横和虚伪。1985年逝世。

伯尔的文学活动始于其次次世界大战之后。从1946到1952年,他先后发表了中篇小说《列车正点到达》（1949）、长篇小说《亚当，你曾在哪里？》等。这些作品主要取材于其次次世界大战，揭露法西斯斗争的罪恶，反映德国人民的苦难，基调灰暗、抑郁。

七十年头，伯尔连续发表了《莱尼和他们》（1971）、《丢失了名誉的卡塔琳娜·勃罗姆》（1974）和《监护》（1979）三部重要作品，通过小人物的不幸遭遇，呈现德国战前、斗争年头以及当前人们的生活风貌，揭露西德社会的弊端，使其文学成就达到了新的高峰。

斗争生活的经验和对下层人民境遇的体验，使伯尔积累了丰富的创作素材。中篇小说《火车正点到达》（1949）、短篇小说集《流浪者，你若来到斯巴……》（1950）和长篇小说《亚当，你到过哪里？》（1951）是他早期的代表作。它们取材于其次次世界大战，揭露和批判法西斯斗争的罪恶以及斗争给人民造成的灾难。进入70年头，伯尔的创作达到了一个新的高峰。主要代表作长篇小说《女士及众生相》（又译《莱尼和他们》，1971），描写一个和善、正直的劳动妇女在社会上受到的种种迫害。小说人物众多，情节困难，时空变更急剧，显示了作家深厚的艺术功力。中篇小说《丢失名誉的卡塔琳娜·勃罗姆》（1974）和长篇小说《爱护网下》（1979）是两部题材相关联的小说。前者写一位下层女子遭遇传播媒介的造谣中伤和诽谤羞辱，揭露了新闻界的黑暗和警方的不公正；后者进一步揭露在“福利社会”安静的表层下所潜藏的深刻危机。

伯尔一贯主见作家应关注现实，干预生活。他的作品大多针砭时弊、暴露黑暗和批判现状。在艺术技巧上，他言简意赅，擅长用直观的手法塑造出活灵活现的人物形象，往往在冷静、朴实的白描中注入猛烈的夸张，借以渲染气氛并进行讽刺，还吸取了蒙太奇、内心独白、闪回、联想、象征、纪实等现代表现手段，形成独特的风格。其他作品还有中篇小说《一次出差的终结》和长篇小说《河流风光前的女人》等。

1972年“为了表扬他的作品，这些作品兼具有对时代广袤的透视和塑造人物的细腻技巧，并有助于德国文学的振兴”，伯尔被授予诺贝尔文学奖。[1]

伯尔是战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，他被誉为是当代德国的歌德。他的著作有四十多种译本，在全世界拥有广袤的读者。六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印，鲜血、残骸、废墟……使他的作品充溢灰暗、抑郁的基调。但也有人说伯尔的作品既充溢着下层人民同命运抗争的苦痛，也渗透着快乐的精神。今日，就让我们走进他的作品《在桥边》。

三、整体感知：

这是在第五单元围绕“情节”这一话题的短篇小说，请同学们自由朗读全文，了解主要故事情节，并找出情节中冲突冲突最突出的部分。

四、重点研习：

1、文中的主子公在他所从事的职业中遇到了怎样的冲突冲突？他的内心苦痛是什么？

明确：上司来检查了，生计和爱情发生了近乎惨烈的冲突。在几近“心碎”的冲突斗争中，一边是激烈的爱情一边是死板的计数，一边是赖以生存的饭碗，一边是真心酷爱的姑娘。

2、请同学找出体现此时此刻主子公内心猛烈冲突和挣扎的语句，轻轻地读一读。体会主子公的苦痛。

3、围围着这个冲突的核心，小