沙滩上的童话教案.docx

沙滩上的童话教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生会认堡、插等14个生字，会写周、围等9个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟，培养学生的语感和阅读理解能力。

引导学生发挥想象，培养创新思维和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

感受孩子们在沙滩上编织童话的快乐，激发学生对美好生活的向往。

培养学生团结协作、勇敢面对困难的品质。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，理解课文内容。

有感情地朗读课文，体会孩子们在沙滩上玩耍的快乐。

2.教学难点

感受童话的奇妙想象，体会人物的情感。

引导学生根据提示展开想象，续编童话。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段孩子们在沙滩上玩耍的视频，视频中展现出沙滩、海浪、贝壳等元素，孩子们在沙滩上堆沙堡、捡贝壳、追逐嬉戏，画面充满欢乐。

2.播放结束后，提问学生：同学们，你们喜欢去沙滩玩吗？在沙滩上都做过什么有趣的事情呀？鼓励学生积极分享自己在沙滩上的经历，营造轻松愉快的课堂氛围，从而引出课题《沙滩上的童话》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，进行认读教学。

采用多种方式认读生字，如开火车读、指名读、小老师带读等，及时纠正学生的读音。

重点讲解堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、赞等生字的读音和字形。例如，通过动作演示插，让学生更直观地理解字义；用编口诀的方式帮助学生记忆商字，一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。

3.再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？

学生读完后，同桌之间互相交流，然后请几位同学回答。

教师引导学生概括：课文主要讲了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的过程。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

指名朗读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？

学生回答后，教师总结：孩子们在沙滩上垒起了城堡，他们的心情很快乐。

引导学生通过朗读表现出孩子们快乐的心情。

2.学习第23自然段

自由朗读第23自然段，思考：孩子们把城堡当成了什么？从哪里看出来的？

学生交流回答后，教师明确：孩子们把城堡当成了一座魔窟，从住着一个凶狠的魔王可以看出来。

指导学生读出魔王的凶狠，通过表情和声音的变化来表现，如读凶狠的魔王时，声音低沉、语速稍慢，突出凶狠的语气。

3.学习第46自然段

默读第46自然段，思考：为了救出公主，孩子们做了哪些努力？

学生回答后，教师梳理：孩子们商量着攻打魔窟，他们用飞机去轰炸，还要炸死魔王。

分角色朗读这几个自然段，读出孩子们商量对策时的认真和勇敢攻打魔王的决心。男生读孩子们商量的内容，女生读描述攻打行动的句子，教师读旁白。

4.学习第712自然段

有感情地朗读第712自然段，思考：结果怎么样？从哪里可以看出孩子们很快乐？

学生回答后，教师引导学生从炸死了魔王救出了公主我们欢呼起来等词句中体会孩子们成功后的喜悦心情。

让学生带着喜悦的心情再次朗读这部分内容，感受孩子们的快乐。

5.学习第1315自然段

指名朗读第1315自然段，思考：孩子们编织的童话ending是怎样的？

学生回答后，教师总结：孩子们把自己当成了勇士，救出公主后，公主成了我们中的一员，大家一起在沙滩上欢呼。

引导学生理解童话的奇妙想象，体会孩子们丰富的内心世界和对美好生活的向往。

（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）

1.总结全文

引导学生回顾课文内容，说说这节课的收获。

教师总结：这篇课文讲述了孩子们在沙滩上编织童话的有趣故事，展现了孩子们丰富的想象力和快乐的童年生活。

2.拓展延伸

提问学生：假如你也在沙滩上，你会编织一个怎样的童话呢？鼓励学生发挥想象，简单说一说。

布置课后作业：把自己在沙滩上编织的童话写下来，和同学们分享。

（五）识字写字教学（10分钟）

1.识字教学

利用生字卡片，采用多种方式巩固识字，如生字开花、猜字谜等游戏。

例如，周字可以通过组词周围、四周、一周等加深理解；围字可以编字谜一口吃掉牛尾巴帮助记忆。

2.写字教学

教师示范书写周、围、句、补、充、药、合、死、记等9个字。

强调书写要点，如周字的笔顺，先写外面的丿、横折钩、一、丨、一，再写里面的口；围字是全包围结构，先写外面的囗，再写里面的韦。

学生书空，然后在练习本上