浅谈小学语文阅读教学生活化.docx

浅谈小学语文阅读教学生活化

??摘要：本文旨在探讨小学语文阅读教学生活化的重要性、策略及实践路径。通过将阅读教学与生活实际紧密联系，能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和语文素养，让学生在生活中学习语文，在语文学习中更好地理解生活。文章首先阐述了阅读教学生活化的意义，接着分析了当前阅读教学中存在的问题，然后详细介绍了实现阅读教学生活化的多种策略，并结合具体案例进行说明，最后对阅读教学生活化的实践进行总结与展望，以期为小学语文阅读教学提供有益的参考。

一、引言

语文是一门与生活紧密相连的学科，阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，其目的不仅是让学生掌握阅读技巧，更重要的是培养学生运用语文知识解决实际生活问题的能力。然而，传统的小学语文阅读教学往往过于注重课本知识的传授，与学生的生活实际脱节，导致学生对阅读缺乏兴趣，阅读能力提升缓慢。因此，将阅读教学生活化是提高小学语文阅读教学质量的关键。

二、小学语文阅读教学生活化的意义

（一）激发学生阅读兴趣

生活是丰富多彩的，充满了各种有趣的故事、现象和问题。当阅读教学与生活紧密结合时，学生能够接触到熟悉且感兴趣的内容，从而激发他们主动阅读的欲望。例如，以学生喜欢的游戏、动画人物等为素材进行阅读教学，会让学生觉得阅读不再枯燥，而是一件有趣的事情。

（二）提高学生阅读能力

通过阅读生活化的文本，如广告、说明书、新闻报道等，学生能够更好地理解不同体裁、不同风格的语言表达方式，提高对各种信息的提取和分析能力。同时，在解决生活中实际的阅读问题过程中，学生的阅读技巧和策略也能得到不断锻炼和提升。

（三）增强学生语文素养

语文素养涵盖了语言运用、思维能力、文化底蕴等多个方面。阅读教学生活化能够让学生在生活情境中感受语文的魅力，积累丰富的语言素材，培养良好的语感和思维品质，从而全面提升语文素养。例如，在观察生活中的各种场景、与人交流互动时，学生能够学会准确地表达自己的想法，理解他人的意图，这对语文素养的提升具有重要意义。

（四）促进学生对生活的理解

阅读是对生活的一种反映和诠释。生活化的阅读教学能够引导学生从文本中发现生活的真谛，理解生活中的各种现象和情感。通过阅读不同类型的文学作品，学生可以了解不同时代、不同地域人们的生活方式和价值观念，拓宽视野，增强对生活的感知和理解能力。

三、当前小学语文阅读教学存在的问题

（一）教学内容脱离生活

部分教师在选择阅读教学内容时，局限于教材中的课文，缺乏与生活实际的联系。这些课文往往是经过筛选和加工的经典文学作品，虽然具有很高的文学价值，但对于小学生来说，可能缺乏足够的吸引力和亲切感，导致学生在阅读时难以产生共鸣。

（二）教学方法单一

传统的阅读教学方法主要以教师讲解为主，学生被动接受知识。课堂上缺乏互动和体验活动，学生很少有机会将阅读与生活实际相结合。这种单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，降低他们的学习积极性。

（三）忽视阅读实践

阅读教学过于注重对课文内容的分析和理解，忽视了学生的阅读实践活动。学生缺乏自主阅读、广泛阅读的机会，不能在阅读中积累经验，提高阅读能力。此外，对于阅读技巧的训练也往往停留在理论层面，没有让学生在实际阅读中进行有效的运用和巩固。

（四）评价方式片面

当前小学语文阅读教学的评价方式主要以考试成绩为主，评价内容侧重于对课文知识的记忆和理解，忽视了学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的培养。这种片面的评价方式不利于激发学生的阅读热情，也不能全面反映学生的阅读水平。

四、小学语文阅读教学生活化的策略

（一）教学内容生活化

1.挖掘教材与生活的联系

教材中的课文虽然具有一定的规范性和系统性，但很多内容都能在生活中找到原型。教师要善于引导学生发现这些联系，将课文内容与生活实际相结合。例如，在教授《秋天的雨》一课时，可以让学生回忆生活中秋天的景象，说说自己在秋天里的感受，从而更好地理解课文中对秋天的描写。

2.引入生活中的阅读材料

除了教材课文，教师还可以引入丰富多样的生活中的阅读材料，如报纸、杂志、广告、说明书、绘本等。这些材料贴近学生的生活，具有较强的实用性和趣味性。例如，在教学中可以让学生阅读食品包装袋上的说明，了解食品的成分、保质期等信息，培养学生的信息提取能力；让学生阅读绘本故事，感受不同的绘画风格和语言魅力，提高学生的阅读兴趣。

3.开展主题阅读活动

围绕生活中的主题开展阅读活动，能够让学生在更广阔的范围内进行阅读学习。教师可以根据季节、节日、社会热点等确定主题，如春天主题、春节主题、环保主题等。然后引导学生收集相关的阅读材料，进行主题阅读。在阅读过程中，学生可以通过比较不同文本的内容和表达方式，加深对主题的理解，同时