燕子教案优质课.docx

燕子教案优质课

??一、教学目标

1.会认伶、俐等9个生字，会写凑、拂等12个字，能正确读写吹拂、聚拢等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第13自然段。

3.借助关键语句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

4.学习作者细致观察和描写生动的方法，尝试运用所学方法进行小练笔。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，体会燕子的特点和春天的美好。

学习作者的观察和表达方法。

2.教学难点

体会作者对燕子和春天的喜爱之情，感受作者细致观察和生动描写所带来的表达效果。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段春天里燕子在空中飞翔、在屋檐下筑巢等活动的视频。

师：同学们，刚才我们看到的是什么呀？（生回答：燕子）对啦，燕子是春天的使者，它们活泼可爱，给春天增添了许多生机。今天，就让我们一起走进课文《燕子》，去看看作者笔下的燕子是怎样的。

2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词学习情况。

出示生字词：

伶俐翼漾倦闲散纤杆痕拂集聚凑形掠偶尔沾疲倦纤细痕迹吹拂赶集聚拢凑成形成掠过偶尔沾水

指名认读，正音。重点指导纤（xiān）杆（gān）痕（hén）等字的读音。

运用多种方式理解词语意思。

结合图片或联系上下文理解伶俐吹拂聚拢偶尔等词语。例如，通过展示燕子灵动的图片理解伶俐；模拟风吹的动作理解吹拂；用手势表示聚集的动作理解聚拢；举例说明生活中偶尔发生的事情理解偶尔。

3.默读课文，思考：课文围绕燕子写了哪些方面的内容？

4.指名回答，教师相机梳理板书：

外形特点

飞行姿态

停歇时的样子

（三）精读课文，感受燕子特点与春天美景（20分钟）

1.学习第1自然段燕子的外形特点（5分钟）

指名朗读第1自然段，其他同学边听边思考：作者是从哪些方面描写燕子外形的？

学生回答后，教师总结并板书：

羽毛：乌黑光亮

翅膀：俊俏轻快

尾巴：剪刀似的

引导学生抓住关键词语，体会燕子外形的可爱。如乌黑光亮写出了羽毛的颜色美；俊俏轻快写出了翅膀的形态美；剪刀似的形象地写出了尾巴的形状美。

出示燕子外形的图片，让学生对照图片，再次感受燕子的外形特点，并用自己的话描述燕子的外形。

2.学习第2自然段燕子的飞行姿态（6分钟）

自由朗读第2自然段，思考：燕子飞行时有什么特点？从哪些词句可以看出来？

学生交流汇报，教师板书：

动作：斜飞、横掠

速度：轻快敏捷

教师引导学生理解斜飞横掠这两个动作的不同，通过动作演示帮助学生感受。例如，老师身体微微倾斜模仿燕子斜飞的动作，快速地从教室一边到另一边模仿燕子横掠的动作。

让学生找出体现燕子飞行速度轻快敏捷的词句，如一转眼已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了，体会作者用词的准确。

指导朗读，读出燕子飞行时的轻快敏捷。

3.学习第3自然段燕子停歇时的样子（6分钟）

轻声朗读第3自然段，想一想：燕子停歇时的画面给你怎样的感觉？

学生回答后，教师引导学生体会画面的静态美，并板书：

姿态：几痕细线、几个小黑点

画面：平静、和谐

讲解几痕与几根的区别，几痕更能体现出电线的若有若无，给人一种淡淡的美感。

出示燕子停歇在电线上的图片，引导学生观察画面，感受这种静态美，并用朗读表现出来。

总结这三个自然段，引导学生体会作者从外形、飞行、停歇三个方面细致地描写了燕子，展现了燕子的活泼可爱，同时也让我们感受到春天的生机勃勃。

（四）体会情感，朗读感悟（8分钟）

1.引导学生思考：从课文的字里行间，你能体会到作者怎样的情感？

2.学生交流讨论，教师总结：作者对燕子充满了喜爱之情，同时也表达了对春天的赞美之情。

3.有感情地朗读全文，要求读出对燕子和春天的喜爱与赞美。

教师范读，学生边听边想象画面。

学生自由练读。

指名分段朗读，其他同学评价。

全班齐读，读出情感。

（五）总结写法，拓展小练笔（9分钟）

1.总结写法

引导学生回顾课文，思考作者是如何把燕子写得如此生动形象的。

学生交流回答，教师总结：作者通过细致观察，抓住燕子的外形、动作等特点，运用了比喻、拟人等修辞手法，如剪刀似的尾巴斜飞于旷亮无比的天空等，使燕子的形象跃然纸上。

2.拓展小练笔

出示一种小动物的图片或视频，让学生仔细观察它的外形、动作等特点。

学生仿照课文的写法，写一段话来介绍这种小动物。

教师巡视指导，鼓励学