20减几退位减法例4(3)教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.docx

课题

20减几的退位减法例4

课型

新授课

课时

1

内容分析

本课是沪教版新教改一年级第二学期第一单元“20以内数的加减法(二)中的第四课时，是在学习了20以内退位减法的三

种计算方法：“分拆减数”、“分拆被减数”、“做减法想加法”的基础上进行教学的，目的是完善计算训练的全面性，为后续100

以内退位减法打下基础。

本课时主要运用分拆被减数的方法进行20减几退位减法

的学习，学生结合“棒棒糖”的问题情境，通过学具小棒探究算法，理解算理，经过从具象、表象到抽象的过程，掌握20减几退位减法的运算方法。

学情分析

学生在之前学习中已经有了一定的知识储备，比如：已经会进行20以内的加法，已经掌握20以内退位减法的三种算法，学

生也已经具有初步的数感和量感。

一年级的学生对于20减几退位减法的计算并不陌生，很多学生已经有提前接触，但是他们缺乏对退位减法算理的理解。因此，在教学中，学生须经历借助学具探索20减几的过程，从具象到抽象，加深对20减几算理的理解。

*任务分析

熟练进行20减几退位减法熟练运用体会价值

总结20减几退位减法计算方法思考交流总结提炼

实践操作，理解20减几退位减法的算理自主探究理解算理

情境引入情境引入引发思考

教学目标

1.能借助学具操作，经历探究20减几退位减法的算法过程，逐步发展算法思维。

2.理解并掌握20减几退位减法的计算方法，并能进行口算，发展初步的运算能力。

3.能用数学语言规范表达20减几退位减法的计算方法，在交流中培养语言表达能力。

教学重点

理解20减几退位减法的算理，掌握20减几的计算方法。

教学难点

能熟练运用20减几的计算方法进行准确计算。

教学资源

课件、学习单

教学环节

教与学活动

评价关注点

一、情境引入

小海，小华和欢欢来到糖果店，店里的糖果可真多啊!

1.出示主题图(棒棒糖图片及文字)

一共有20根棒棒糖，拿走4根棒棒糖。问：还剩多少审题清

根棒棒糖?晰。

2.从文字和图片中获取了哪些数学信息?能正确

3.列出算式，说说这个式子的含义是什么?说清数

4.揭题：今天我们就一起来研究20减几的退位减法。量关系。

二、探究新知

(一)探究20减几退位减法算理

1.请同学们拿出2捆小棒，1捆有10根，如果用小棒

表示棒棒糖的数量，一根小棒代表一根棒棒糖。同桌合作，算一算20-4。

2.同桌合作，动手操作。

3.学生上台演示并交流方法。

4.追问：算式中的20先怎么办?再怎么做?

5.结合交流，板书计算过程。

(二)跟进练习：20-8=

1.可以借助小棒操作，也可以在头脑中想一想，计算

能清晰、完整地表述操作过程。

20-8的结果。

2.学生交流方法。

2.结合小棒再次演示，进行方法交流。

3.学生尝试书写计算过程。

(三)20减几退位减法方法总结

1.小组讨论20减几退位减法的方法。

2.学生尝试总结方法。

3.小结：20减几的退位减法，我们可以将20分成2个

十，先用其中一个十减减数，得到的差和另一个十合起来就是结果了。

能清晰、

完整地

表述计

算过程。

能用数

学语言

准确地

进行归

纳、总

结。

三、练习巩固

1.划一划、填一填。

多次练

习，巩固知识点。

20-9=

20-9=20-5=□

口口

先算：一□=

再算：十=

先算：□-9

再算：

2.我来当裁判。

小花狗做了一道题，你们看他做的对吗?

20-7=17,先算10-7=3,再算10+7=17()

3.摘苹果(60秒)

20-1=20-7=20-2=20-3=

20-8=20-6=

四、总结收获

1.通过这堂课的学习，你有什么收获?

板书设计

20减几退位减法

20-4=16

1010

先算10-4=6,再算10大6=16。