父爱之舟教学设计.docx

父爱之舟教学设计

??一、教学目标

1.会写蚕、考等14个字，会认茧、栈等11个字，能正确读写渔船、报考等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第6自然段。

3.理解课文内容，体会作者对父亲深深的爱，感悟父爱的深沉与伟大。

4.领悟以小见大、细节描写等表达方法，体会其表达效果。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生通过对具体事例的研读，感受父爱的深沉与伟大。

体会作者如何选取平凡小事，以小见大表达情感。

2.教学难点

体会文中描写父亲的细节所蕴含的情感，感受作者对父亲深深的爱。

理解作者是如何将情感融入具体的叙述和描写之中的。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、圈点批注法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示与父爱相关的图片或视频，引导学生谈谈自己印象中的父爱。

师：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，我们一起来看看。（播放一组展现父亲关爱孩子的图片，如父亲送孩子上学、陪孩子玩耍、为孩子遮风挡雨等）看到这些画面，你们想到了什么？能和大家分享一下你印象中父亲关爱你的一件事吗？

生1：有一次我生病发烧，爸爸半夜起来背我去医院，一路上他累得气喘吁吁，但还是不停地安慰我。

生2：我参加运动会，爸爸在旁边一直为我加油，比赛结束后还帮我拿衣服、递水，特别贴心。

2.引出课题《父爱之舟》，介绍课题的含义。

师：父爱，如同一艘温暖的小船，在人生的长河中，载着我们前行，给予我们力量和安全感。今天，我们要走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受那份深沉而独特的父爱。（板书课题）

提问：看到这个课题，你们猜猜作者会通过哪些具体的事例来展现父爱呢？

生自由发言，分享自己的猜测。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词：茧、栈、冤、枉、惚、跷、僻、哟、撩、逗、兼、嘲、械、陪、毕、暑

指名认读，正音。重点指导栈、冤、枉、惚、跷、僻等字的读音。

运用多种方式理解词语意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。

例如：冤枉一词，让学生联系生活中被误解的情境来理解；偏僻可通过找近义词偏远来加深印象。

3.默读课文，思考：课文围绕父爱之舟写了哪些事？

学生默读后，同桌交流，然后请学生回答。

教师引导学生梳理文章脉络：

课文以梦为线索，写了作者贫穷的家境，父亲挣钱的艰难，以及父亲在生活和学习上对作者无微不至的关怀，如送我上学、替我做万花筒、为我凑钱缴学费、背我上学等。

（三）精读课文，体会情感（20分钟）

1.学习第1自然段

指名朗读，思考：这一段在文中有什么作用？

生回答后明确：开篇点题，引出下文对父亲的回忆，是昨夜梦中的经历吧营造出一种梦幻般的氛围，引发读者的阅读兴趣。

2.学习第2自然段

自由朗读，说说从这一段中你了解到了什么？

学生交流后，教师总结：介绍了作者的家境贫穷，为下文父亲艰难地供我上学做铺垫。

引导学生抓住家境贫困，全靠父亲在船上摇橹为生等词句，体会家庭的艰辛。

3.学习第3自然段

默读，找出描写父亲外貌和动作的句子。

句子：父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。

分析这些句子：

外貌描写：扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，生动形象地写出了父亲在恶劣天气下送我上学时的穿着，体现了父亲的朴实和对生活的认真态度。

动作描写：背着我双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞，表现了父亲对我的关爱，宁愿自己被雨淋湿，也要保护好我。

指导朗读，读出父亲对我的呵护之情。

4.学习第4自然段

指名读，思考：这一段写了什么？

学生回答：写父亲为我做万花筒，体现了父亲对我的爱和对我兴趣爱好的支持。

引导学生找出父亲做万花筒的动作描写，体会父亲的心灵手巧和对我的用心。

5.学习第5自然段

默读，说说父亲为我凑钱缴学费的情景让你感受到了什么？

找出相关语句：我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！

分析：通过对父亲背影的描写，表现了父亲为家庭辛勤劳作的艰辛，以及对我深沉的爱。那弯腰低头缝补的背影，仿佛定格在作者心中，成为父爱的象征。