《开国大典》教学设计五(1).docx

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?开国大典?教学设计五(1)

第一课时

教学过程：

一、导入课题。

1．欣赏课文插图〔?开国大典?油画〕。

2．看图说话：这幅画描绘的是什么情景？

3．揭示课题，板书：开国大典，指导书写典字。

4．根据画面，朗读课题。

二、初读课文。

1．比拟引疑：画家用他的画笔留下了历史的光芒瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容？自由快速浏览课文，思考问题。

2．生交流归纳

三、重点研读。

1．整体感知大典主体局部：自由轻声朗读5mdash;10自然段，从文章的语句中感受到了什么？[

2．学生交流。

3．重点体会：

板块A

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的播送，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢腾起来。

〔1〕引导学生抓住欢呼、欢腾等重点词体会人民群众冲动与兴奋的心情；

〔2〕提问引出重点句：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！〔朗读、理解〕

板块B

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗mdash;mdash;五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，说明中国人民从此站起来了。

〔1〕引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；

〔2〕质疑〔站〕，出示背景资料写话释疑。

板块C

〔1〕抓住某一处描写人民群众掌声的语句；

〔2〕引导找出另外的语句；

〔3〕以读促悟。

4．观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。

5．激情朗读重点语段

6．质疑

四、课堂小结。

教学目标：

1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。

2．重点学习典礼的主体局部，初步了解场面描写的方法。

3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

内容总结

〔1〕?开国大典?教学设计五(1)

第一课时

教学过程：

一、导入课题

〔2〕3．揭示课题，板书：开国大典，指导书写典字

〔3〕1．比拟引疑：画家用他的画笔留下了历史的光芒瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容

〔4〕三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗

〔5〕五星红旗升起来了，说明中国人民从此站起来了

〔6〕〔2〕质疑〔站〕，出示背景资料写话释疑

〔7〕2．重点学习典礼的主体局部，初步了解场面描写的方法