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《用2～6的乘法口诀求商》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是《用2～6的乘法口诀求商》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《用2～6的乘法口诀求商》是人教版数学二年级下册第二单元的内容。这部分内容是在学生已经掌握了乘法口诀和平均分的基础上进行教学的。它是学生学习除法计算的重要基础，也是今后学习多位数除法的重要基础。

本节课的教材编排注重让学生经历用乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理。通过实际问题的解决，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、学情分析

二年级的学生已经掌握了乘法口诀和平均分的概念，具备了一定的计算能力和思维能力。但是，他们对于用乘法口诀求商的算理理解可能还不够深入，在计算过程中容易出现错误。因此，在教学中要注重引导学生通过实际操作和思考，理解算理，掌握算法。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标

让学生经历用2～6的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确用乘法口诀求商。

2、过程与方法目标

通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。

3、情感态度与价值观目标

让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点

教学重点：理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。

五、教法与学法

1、教法

在教学中，我将采用情境教学法、启发式教学法和操作法。通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式提问，引导学生思考问题；通过实际操作，让学生亲身体验数学知识的形成过程。

2、学法

在学习过程中，学生将采用自主探究法、合作交流法和练习法。让学生在自主探究中发现问题、解决问题；通过合作交流，分享自己的想法和经验；通过练习，巩固所学知识，提高计算能力。

六、教学过程

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将教学过程分为以下几个环节：

1、创设情境，导入新课

（1）课件出示“猴妈妈分桃”的情境图。

（2）引导学生观察情境图，提出数学问题：猴妈妈把12个桃平均分给3只小猴，每只小猴分几个？

2、自主探究，学习新知

（1）引导学生用学具分一分，得出每只小猴分4个桃。

（2）提问：你是怎样分的？

（3）学生交流分的方法，教师进行总结。

（4）引导学生思考：可以用乘法口诀来求商吗？

（5）学生尝试用乘法口诀求商，教师巡视指导。

（6）交流汇报：因为三四十二，所以12÷3=4。

3、巩固练习，深化理解

（1）完成教材“做一做”的第1题，让学生直接用乘法口诀求商。

（2）完成教材“做一做”的第2题，先让学生说一说计算时用的是哪句乘法口诀，再计算。

（3）完成教材练习四的第1题，让学生根据乘法算式写出除法算式，并说一说用的是哪句乘法口诀。

4、课堂小结

（1）引导学生回顾本节课所学内容：用2～6的乘法口诀求商的方法。

（2）提问：在计算用乘法口诀求商时，要注意什么？

5、布置作业

（1）完成教材练习四的第2、3题。

（2）让学生回家后给家长讲一讲用乘法口诀求商的方法。

七、教学反思

在本节课的教学中，我通过创设情境，引导学生自主探究，让学生在实际操作中理解了用乘法口诀求商的算理，掌握了用乘法口诀求商的方法。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对个别学生的关注不够，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注每一位学生的发展，提高课堂教学的效率。