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六年级数学导学案全（册）

六年级科目：蚯编制教师：授课教师

学习内

负数的认识和意义L课时

容

学习目

1.知识与技能：在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也

标

不是负数。

2.过程与方法：初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用

数学的能力。

直点教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

难点

教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

学习方

法观察法，练习法

教具或

学具准温度计、课件、存折、卡片

备

流程自我

教师导案学生学案

完善

学生以2人小组复述下列内容：

教师指导学生以2人小组说出几组相反意义

“上学睇专来4人”，和“本学期转走4人”是两

课的两种量。种相反意义的量；“二月份盈利1500元”和“三月

前份亏损500元”■两种义Wfi。OJJi

事例，请你和同桌试着说出几组相反意义的量。

导

学

1.相反意义的量1.引导学生明确具有相反意义的量的特征：

提问：刚才老师所说的信息中的量都具有什么（1）有两个量（2）有相反的意义

共同点？2.请学生再举出一些相反意义的量的实例。

教师小结：相反意义中的一些常用词有：盈利3.学生自学课本3页内容，认识负数，明

与亏损，存入与支出，增加与减少，运进与运确负数的读写。

出，上升与下降等。4.负数的读写

自

2.正数与负数（I）读出下面各数

主师：用小学里学过的数能表示这些具有相反意2+3-9-206-42.56-2.18-12

合义的量吗？如何来表示具有相反意义的量呢？2（）写出下面各数

出示学生记录信息的方法，交流统一意见：加

作负八负二点六正七分之一

来区分相反意义的量。

百