小学三年级一班家长会课件.pptVIP

三年级一班学校环境三年级家长会家长会目的三年级学生变化特点期中考试分析如何教育小孩安全教育对家长们的要求所学知识从简单基础变为复杂多样，所学知识是小学的重要转折点。除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，很多题目也没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。同时，阅读能力要求也很高。三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的小学六年学习成绩，比喻为“u”字型，低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。所以说三年级是小学阶段的关键期和转折期。01三年级学生变化特点023、心理变化特点三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候一定要把握好尺度。同时，孩子们的思想从单纯走向了复杂，很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。这时家长要进行适当的引导和教育。将他们引向一个正确的方向一、三年级学生变化特点二、期中考试分析一、试题及学生答题分析第一部分：是一道听力题。主要考查倾听能力。第二部分，基础知识的积累运用。二、三、四题侧重考查学生对生字、字形和字音的积累，（看拼音写汉字）主要是对常见字词的考查，全是本学期教材中出现的，本题得分率较高。还是有一些学生出现错误。第五题是考查学生对关联词的运用，这是一道新题型，所以学生失分很严重。第六题是考查学生对词语和句子的积累，错误的较少，说明学生对课文内容的掌握的很扎实。第二部分是阅读理解，包括课内阅读和课外阅读两部分。总体来说，课内阅读失分率较少。而课外阅读大部分学生不能正确理解，说明阅读训练少，平时的上课只是为学习课文而学习，对学习课文的真正目的却不清楚。教师、学生还必须加强阅读的训练。第三部分是口语交际。学生对题意不理解，因此，答案与题意相反，所以失分也比较多。第三部分是习作，大部分学生做得很差，主要原因不能按习作要求写，还是暴露出审题能力的缺乏。缺乏丰富的想象。三、教与学的分析从成绩和学生完成试卷的情况来看不尽人意，课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。这在句子积累、阅读短文中表现的最为突出，这几道题的失分率特别高。出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，一般的短文就无法读懂；2、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄、记忆，这样的结果是即使见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。3、机械背诵，错字连篇。这在填空题中尤为突出，背了不少，但不解其意，会背不会写字。四、存在问题通过这次检测，发现学生学习方法以及习惯上存在着一些问题，个别学生对基础知识中的字词掌握得还不准确，书写得不规范；对于开放性、灵活性强的题不能正确理解、解答，说明学生学习不善于总结规律，学的不灵活。部分学生马虎大意。学习吃力的学生在这次考试中就被远远的甩在后面，基本上答对的题很少，虽然在平时也对他们进行了有针对性的辅导，但他们基础太差，如：识字量，智力水平等问题。这样一来，他们反而没有信心，更加反感这门学科的学习。二、期中考试分析部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。少部分学生计算错误率较高。、个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

数学光荣榜学习标兵：优秀学干：进步之星：首先正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。好的习惯：上课时专心，作业专注，作业速度很快。坏的习惯：发呆、开小差、说话、神游、拖拉、磨蹭、不交作业其次家庭的重视程度有差异。敷衍了事（作业、生活习惯、卫生习惯——责任心）学生之间的差异如何来教育孩子三年级的孩子，在认知、分辨能力还处在初级阶段，需要我们老师和家长一起努力。教育孩子，指导孩子，帮助他们在细节中养成良好生活和学习习惯。有了良好的习惯必将会给孩子的学习和生活带来益处。兴趣是最大的学习动力。