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摘要
摘要
英语写作是创造性的、动态的意义交流过程。《义务教育英语课程标准(2022年版)》
对义务教育阶段英语教学提出了教—学—评一体化的要求。动态评估作为一种以学习者
为导向的集教—学—评为一体的教学方法，强调教师中介和同伴中介通过对话干预和互
动来诊断和探索学生的写作能力和发展潜力。在中国大班教学的情况下，同伴中介和同
伴互动应该受到更多的关注。但当前动态评估的应用研究大多以教师干预为主，把教师
当作唯一的中介来源，且大多
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