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《学前心理学》试题及答案

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一、名词解释

1.关键期：儿童心理发展过程中，在某个特定的时期，儿童对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响，这个时期就被称为关键期。例如，2-3岁是儿童口头语言发展的关键期。

2.最近发展区：维果斯基提出的概念，指儿童现有的发展水平与在成人指导下或与有较高能力的同伴合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异。它说明了儿童发展的可能性，为教学提供了依据。

3.气质：气质是一个人所特有的心理活动的动力特征，它使人的整个心理活动带上个人独特的色彩，制约着心理活动进行的特点。气质具有天赋性，一般分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种类型。

4.自我意识：个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识。包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面。自我意识的发展是儿童个性发展的重要标志。

5.情绪情感：情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。情绪具有情境性、激动性和暂时性，而情感具有稳定性、深刻性和持久性。

6.注意的分配：在同一时间内，把注意指向不同的对象或活动。例如，幼儿在做韵律操时，既要注意动作的准确性，又要注意跟上音乐的节奏，这就是注意的分配。

7.记忆恢复现象：即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的现象。这一现象在幼儿期比较明显，尤其在学前儿童中更为常见。

8.思维的间接性：思维能对感官所不能直接感知的事物，借助于某些媒介与头脑加工来进行认识。比如，幼儿虽然没有直接看到风，但通过看到树叶的飘动，就能知道有风。

9.想象的夸张性：幼儿想象具有夸张性的特点，表现在两个方面，一是夸大事物的某个部分或某种特征，二是混淆假想与真实。例如，幼儿会说自己家里有一个像房子那么大的玩具。

10.亲社会行为：指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向，具体包括分享、合作、谦让、援助等。亲社会行为的发展是儿童社会性发展的重要标志之一。

二、单选题

1.儿童心理发展的物质基础是（）

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.社会实践

答案：A。遗传素质是儿童心理发展的物质前提和基础，为儿童心理发展提供了可能性。

2.3岁左右的幼儿一般能集中注意（）

A.3-5分钟

B.10分钟左右

C.15分钟左右

D.20分钟左右

答案：A。3岁幼儿能集中注意3-5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟左右，5-6岁幼儿能集中注意15分钟左右。

3.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得像兔子，一会儿觉得像小羊，这种想象属于（）

A.无意想象

B.有意想象

C.创造想象

D.幻想

答案：A。无意想象是没有预定目的，在一定刺激的作用下，不由自主地产生的想象。幼儿看到白云联想成兔子、小羊，是没有预定目的的，属于无意想象。

4.幼儿的思维主要是（）

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

答案：B。幼儿期的思维以具体形象思维为主，它是在直观行动思维的基础上发展而来的，幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行思维。

5.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，这反映了幼儿（）

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

答案：C。思维的概括性是指思维能够反映一类事物的本质和事物之间的规律性联系。幼儿知道夏天热不要到户外去，是对夏天天气特点和活动之间关系的概括认识，体现了思维的概括性。

6.幼儿最先掌握的词汇是（）

A.名词

B.动词

C.形容词

D.副词

答案：A。幼儿最先掌握的词汇是名词，其次是动词，然后是形容词、副词等。

7.儿童出现最初的独立性是在（）

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

答案：A。2-3岁是儿童心理发展的一个转折期，此时儿童出现最初的独立性，常常表现出“闹独立”，有自己的主张。

8.幼儿期性格的典型特点是（）

A.模仿性强

B.喜欢交往

C.好奇好问

D.活泼好动

答案：A。幼儿期性格的典型特点之一是模仿性强，他们往往会模仿成人的言行举止、行为方式等。

9.儿童在（）岁左右产生自尊感的萌芽。

A.1

B.2

C.3

D.4

答案：C。儿童在3岁左右产生自尊感的萌芽，他们开始关注自己在他人眼中的形象，希望得到他人的认可和赞扬。

10.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开，这种游戏属于（）

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

答案：B。象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点，幼儿通过以物代物、以人代人的方式进行游戏，把冰