2024秋九年级数学上册第24章一元一次方程24.3一元二次方程根与系数的关系教案新版冀教版.docVIP

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一元二次方程根与系数的关系

一、教学目标

（一）学问与技能

驾驭一元二次方程的根与系数的关系并会初步应用．

（二）过程与方法

培育学生分析、视察、归纳的实力和推理论证的实力．

（三）情感、看法与价值观

1．渗透由特别到一般，再由一般到特别的相识事物的规律；

2．培育学生去发觉规律的主动性及勇于探究的精神．

二、教学重点、难点、疑点及解决方法

1．教学重点：根与系数的关系及其推导．

2．教学难点：正确理解根与系数的关系．

3．教学疑点：一元二次方程根与系数的关系是指一元二次方程两根的和，两根的积与系数的关系．

三、教学过程

（一）明确目标

一元二次方程x2-5x+6=0的两个根是x1=2，x2=3，可以发觉x1＋x2=5恰是方程一次项系数-5的相反数，x1x2＝6恰是方程的常数项．其它的一元二次方程的两根也有这样的规律吗？这就是本节课所探讨的问题，利用一元二次方程的一般式和求根公式去推导两根和及两根积与方程系数的关系——一元二次方程根与系数的关系．

（二）整体感知

一元二次方程的求根公式是由系数表达的，探讨一元二次方程根与系数的关系是指一元二次方程的两根的和，两根的积与系数的关系．它是以一元二次方程的求根公式为基础．学了这部分内容，在处理有关一元二次方程的问题时，就会多一些思想和方法，同时，也为今后进一步学习方程理论打下基础．

本节先由发觉数字系数的一元二次方程的两根和与两根积与方程系数的关系，到引导学生去推导论证一元二次方程两根和与两根积与系数的关系及其应用．向学生渗透相识事物的规律是由特别到一般，再由一般到特别，培育学生勇于探究、主动思维的精神．

（三）重点、难点的学习及目标完成过程

1．复习提问

（1）写出一元二次方程的一般式和求根公式．

（2）解方程①x2-5x＋6＝0，②2x2＋x-3＝0．

视察、思索两根和、两根积与系数的关系．

在老师的引导和点拨下，由学生得出结论，老师提问：全部的一元二次方程的两个根都有这样的规律吗？

2．推导一元二次方程两根和与两根积和系数的关系．

设x1、x2是方程ax2+bx+c=0（a≠0）的两个根．

以上一名学生在板书，其它学生在练习本上推导．

由此得出，一元二次方程的根与系数的关系．（一元二次方程两根和与两根积与系数的关系）

结论1．假如ax2+bx+c=0（a≠0）的两个根是x1，x2，那么x1

我们就可把它写成

x2+px+q=0．

结论2．假如方程x2+px+q＝0的两个根是x1，x2，那么x1＋x2＝-p，x1·x2=q．

结论1具有一般形式，结论2有时给探讨问题带来便利．

练习1．（口答）下列方程中，两根的和与两根的积各是多少？

（1）x2-2x＋1＝0；（2）x2-9x＋10＝0；

（3）2x2-9x＋5＝0；（4）4x2-7x＋1＝0；

（5）2x2-5x＝0；（6）x2-1＝0

此组练习的目的是更加娴熟驾驭根与系数的关系．

3．一元二次方程根与系数关系的应用．

（1）验根．（口答）判定下列各方程后面的两个数是不是它的两个根．

验根是一元二次方程根与系数关系的简洁应用，应用时要留意三个问题：（1）要先把一元二次方程化成标准型，（2）不要漏除二次项系数，（3）还要留意-b/a的负号。

（2）已知方程一根，求另一根．

例：已知方程2x2＋kx-4＝0的根是-4，求它的另一根及k的值．

答：方程的另一根是-1/2,k的值7

此题的解法是依据一元二次方程根与系数的关系，设未知数列方程达到目的，还可以向学生呈现下列方法，并且作比较．

方法（二）∵?-4是方程2x2+kx-4=0的根，

∴?2×（-4）2＋k×（-4）-4＝0，∴?k＝7．

∴?原方程可变为2x2+7x-4=0

解此方程x=-4或x=1/2

答：方程的另一个跟为1/2,k的值为7.

学生进行比较，方法（二）不如方法（一）简洁，从而相识到根与系数关系的应用价值．

学习笔答、板书，评价，体会．

（四）总结、扩展

1．一元二次方程根与系数的关系的推导是在求根公式的基础上进行．它深化了两根的和与积和系数之间的关系，是我们今后接着探讨一元二次方程根的状况的主要工具，必需熟记，为进一步运用打下基础．

2．以一元二次方程根与系数的关系的探究与推导，向学生展示相识事物的一般规律，提倡主动思维，勇于探究的精神，借此熬炼学生分析、视察、归纳的实力及推理论证的实力．

四、布置作业

1．教材习题．2．推导一元二次方程根与系数关系．

五、板书设计

一元二次方程根与系数的关系（一）

一元二次方程根与系数关系

关系的推导

应用（1）验根

（1）……

……

（2）已知一根，

求另一根

（2）……

……

六、教学反思

视察、归纳、证明是探讨事物的科学方法此节课在探讨方程的根与系数关系时，先从详细例子视察、归纳