Unit3DiverseCultures单元整体教学课件-高中英语人教版.pptx

;主题语境：人与社会——历史、社会与文化

子话题：多元文化

文本解读：

本单元围绕“多元文化”的主题展开，内容涉及多元文化在美国和中国各个领域的体现。

美国是个典型的移民国家，来自世界不同地域的移民带着各自的母语、风俗习惯、历史文化背景、价值观念和行为方式，共同创造了美国丰富的多元文化。关于美国的多元文化，本单元从介绍美国的特色食物与民族风味开始，讲到美国多元文化代表性城市—旧金山，介绍城市建筑、街区、艺术特色、混杂着多元文化的食物、城市的发展历程以及该城市多元文化最具代表的建设者—移民(美籍华人)的由来；紧接着又介绍了呈现鲜明中国文化元素、凸显多元文化共存的旧金山中国城，体现中国文化与美国多元文化的关系；再到介绍美国的不同种族包括非洲裔美国人、亚裔美国人和印第安人及其多元文化；最后还介绍了世界最大的熔炉—纽约市皇后区的历史及风土人情。;中国是一个统一的多民族国家，各民族文化各具特色又和谐共生，文化的多样性是中国文化的一个特色。关于中国的多元文化，本单元介绍了贵州的旅游圣地黄果树瀑布和能够体现中国文化多样性的少数民族村庄，还介绍了贵州苗族和侗族的民俗特色和旅游景点。

本单元从美国文化多元性过渡到中国文化的多样性，再透过苗族和侗族的中国少数民族的视角展示中国文化以及世界文化的多样性，最终的落脚点在于帮助学生加深对文化异同的理解和尊重，增强文化自信，弘扬和传承中国文化，讲好中国故事，树立正确的文化价值观。;语言能力：

Ⅰ语言知识

①语音

复习并掌握长句中意群划分的原则，能够在朗读长句或口头表达时合理运用停顿技巧。

②词汇

能正确使用与“文化多样性”主题相关的词和词块来理解和表达。

③语法

能够理解并正确运用省略。

④语篇

1.阅读旅行日记，了解文化特色。

2.阅读旧金山中国城的旅游宣传简介，掌握内容要点以及语言风格等。

⑤语用

能根据语境恰当的介绍自己的城市或者小镇，包括当地的文化特色。;语言能力：

Ⅱ语言技能

①听：听一段访谈节目的录音对话，听取大意，理解???话人的谈话目的，并能够根据说话人的语音、语调和重音变化确定关键词。

②说：能够多维度、得体地使用表达自己的观点，并运用符合逻辑的论据来表明自己的观点。

③读

1.阅读旅行日记，了解旧金山的城市风貌、文化特色，以及加利福尼亚州的历史，体会多元文化对美国的影响。

2.阅读旧金山中国城的旅游宣传简介，掌握这类文章的文本结构、内容要点以及语言风格等。

④写

1.能运用描述文化多样性的词汇介绍喜欢的城市或者小镇；

2.能够合作创作一份旅行小册子。

⑤看：观看“纽约市皇后区”的视频，感受美国的熔炉文化。;学习能力：

1.能够使用基本的速记方法，如缩写、简写、符号等，有选择地记录听力信息。

2.能够利用结构图梳理文本信息，分析语篇脉络结构，提升语置分析意识和能力。;教学重点：

获取和梳理出美国的特色美食、旧金山和华盛顿皇后区、唐人街的历史与现状、了解早期美国移民的生活、美国民间音乐；描述中国贵州苗族的乐器、舞蹈、手工艺品等文化。;四、整合单元教学内容;B3U3:

Diverseculturess;Period1：OpeningPageListeningandSpeakingListeningandTalking

(多维度了解文化融合的现象及表现);Period2：ReadingandThinkingVideoTime

（探究和分析多元文化的历史渊源，加深对文化异同的理解和尊重）;Period2：ReadingandThinkingVideoTime

（探究和分析多元文化的历史渊源，加深对文化异同的理解和尊重）;Period3：Discoveringusefulstructures:省略;Period4：ReadingforWriting

(在阅读中概括与整合旅游宣传介绍性语篇的文本结构和语言特点，深入理解中华文化与美国多元文化的关系，模仿阅读文本介绍，展示的多元文化。);Thanksamillion!