2024_2025学年高中语文第一单元2李白诗四首梦游天姥吟留别教案3粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜.docVIP

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梦游天姥吟留别

【教学目标】

1、语言建构与运用：学生通过诵读、探讨等方式学习李白的《梦游天姥吟留别》，通过口头、书面等形式与他人共享、沟通学习成果，提高口头表达实力和语言运用实力。

2、思维发展与提升：学生在阅读中利用思维导图归纳文本内容，初步学会鉴赏诗歌，发展形象思维和创建思维，提升思维品质。

3、审美鉴赏与创建：学生从自己感爱好的画面入手，凭借合志向象进行审美和再创建，感悟诗人的内心情感改变，感受诗作的艺术魅力，提升自己的审美情趣。

4、文化传承与理解：学会鉴赏名人名篇，丰富自己的精神生活。

【前期打算】

1、老师引导学生结合课文注释解决字词难题，梳理诗文的思路。

2、学生熟读课文，分组探讨、沟通阅读过程中对诗的理解，并形成学习成果。

3、老师供应濮存昕《梦游天姥吟留别》的诵读视频给学生观看。

【活动步骤】

一、导入

总结上一节课的学习内容，引出新课。

二、学生学习成果展示

学习小组一：学生从技巧这一角度鉴赏诗歌的开头片段，发表鉴赏总结。

学习小组二：学生用形象生动的语言描绘李白闲逛山中所见所闻。

学习小组三：（1）学生通过思维导图、绘画等形式展示学习成果。

（2）学生发挥想象，用形象生动的语言描绘奇妙梦境。

学习小组四：学生从主题这一角度鉴赏这首诗，发表鉴赏总结。

学习小组五：学生表明——“李白，我想对你说”。

学习小组六：学生配乐朗诵：《梦游天姥吟留别》。

（老师依据学生的展示进行适时点评。）

三、老师总结

1、对学生的整体表现进行点评。

2、对诗歌的内容、技巧、主题进行总结。

四、作业（二选一）

1、阅读李白的其他诗作，选择最宠爱的一首诗，写一写你对这首诗的理解。

2、写一篇随笔：《我心中的李白》。

附：板书设计

梦游天姥吟留别

李白

阅读·朗诵·共享·沟通

内容

鉴赏技巧

主题

梦游天姥吟留别

李白

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照射金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失一直之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜！