三年级下册数学教案-811 分数的初步认识 ｜冀教版 (一).pdfVIP

《分数的初步认识》

教学内容：

教学目标：

L通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例

和直观图形的讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立

分数的初步概念，会读、写几分之一

2.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考

与语言表达能力。

3.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思

维得到发展。

教学重点

理解只有“平均分”才能产生分数。

教具、学具准备

多媒体课件，圆形、长方形、正方形等学生用纸，水彩笔。

教学过程

一、情境设疑，尝试导入，引出课题

师：请同学们看主题图，同学们在干什么？你们能发现什

么？有什么想法？

2.师：分数是怎样产生的？它们各表示什么意思？怎样

读？怎样写？你们想知道吗？今天这节课我们就一起来初

步认识分数（板书课题：分数的初步认识）。

二、游戏活动，激发兴趣，体验分数的产生

1.师：下面我们通过分月饼的游戏来研究分数好吗？

（1）4块月饼，分给2个小朋友，可以怎样分？怎样分

公平？（板书：平均分）为什么？（说明：每人分得一样多

叫“平均分”）

4块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少？

2块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少？

1块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少？

（半块）1・2二？

2（）师：“半块月饼”用什么办法表示？还有别的办法

吗？你能创造一个数来表示吗？（同学们各抒己见，表扬有

创意的学生。）

三、联系生活，引导参与，认识1/2

（一）研究1/2

1.师：（课件出示例1图）一块月饼小红和小明分着吃,

小红和小明都是谦让的孩子，你们说他们怎样分才公平呢？

（学生回答“平均分”，演示：平均分成两块）现在把一块

月饼平均分成了2块（出示“把一块月饼平均分成两块“）。

2.师：怎样才知道把一块月饼平均分成了两块？（学生

回答，课件演示：把两个半块重合再还原），小红和小明一

人得了多少？课（件：这块月饼的一半）

这半个月饼是几份中的几份？（闪烁半个月饼）我们就说

它是这块月饼的二分之一，用1/2表示？课件出示：1/2另

外半个月饼是多少呢？（闪烁另半个月饼）也是这块月饼的

1/2,你是怎样想的？指名回答，出示：1/2

3.师：从刚才的研究中我们发现了什么？（把一块月饼

平均分成两份，每份都是它的一半，也就是它的二分之一，

课件出示。）

4.师：这个数怎么写呢？板书：1/2,并指导写法：先写

“一”表示平均分，再写“2”，表示平均分的份数，最后

写“1”，表示其中的1份，课件出示：写作1/2

5.师：同桌互相说一说，我们是怎样得到这个月饼的1/2

的？（交流）

（二）开展折1/2的活动

1.师：请每人从下列信封里任意取一个你喜欢的图形折

出它的1/2,并用水彩笔给这个图形的1/2涂色，用固体胶

贴在底板上。（见下图）

2.汇报：怎么得到这个图形的1/2,只要怎么办？

.师：同桌说说1/2表示什么。

四、动手操作，自主探索，认识1/4

（一）观察推想

师：大家推想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每块

是它的几分之一？（学生回答，课件演示：把这块月饼平均

分成四块，每块是它的四分之一）（课件演示）如果不是平

均分，每块是月饼的1/4吗？（强调：只有平均分，每块才

是月饼的1/4）1/4怎么写？学生板演，课件出示：写作1/4

（二）开展折1/4的活动

1.师：要得到一个图形的1/4应该怎么办？请每人从剩

下的图形中拿出你喜欢的一个图形折出1/4并涂上颜色，贴

在底板上，展示在黑板上。

2.汇报:你是怎么得到1/4的？说一说1/4表示什么？

.师问：为什么涂色部分形状、大小各不相同，却都用

1/4表示？强调：不论一个图形的形状、大小怎样，只要把

它平均分成四份，其中的一份就是它的1/4。整个