新未来大学英语 综合教程1教案（智慧版）教师用书OTY1 U2_Lesson Plan.docx

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《新未来大学英语综合教程1》Unit2Learningisliving教案

教学目标、内容与课时分配、思政特色、教学模式、评价理念与方式（一）教学目标任务目标

教学目标、内容与课时分配、思政特色、教学模式、评价理念与方式

（一）教学目标任务目标：

TowriteareflectivejournalaboutyourEnglishcourse(Episode1)

Toidentifyyourstrengthsandweaknessesasalanguagelearner(Episode2)

TocreateandshareyournewsemesterresolutionaboutEnglishlearning(Project)

Towriteanessaydescribingyourexperienceof“learningtobecomelocal”(TextA)

语言目标：

Tomakepolitecorrections(Episode1)

Toidentifynarrativestructure(TextA)

ToexpandvocabularyaboutEnglishlearningandlearningexperience

高阶能力目标：

Toengageinself-reflection(Episode2)

Toexplainhowcultureaffectslearning(Episode2)

Toanalyzeunderlyingreasons(TextA)

（二）教学内容与课时分配

1-2课时：Warmingup,Episode1

3-4课时：Episode2，TextA导入

5-6课时：TextA

7-8

7-8课时：ProjectInterculturalwriting学生成果展示与教师反馈

（三）思政特色

Section1：

通过自我反思及撰写反思日志，认识高中与大学学习尤其是英语学习方面的差异，引导学生发现大学英语课堂的人文性和多样性，做好学习策略的调整；

分析个人学习者类型，认识并正确看待自我优势与不足，积极寻求解决方法，提高自主学习能力，树立健全的“学习观”。

Section2：

带领学生思考并讨论文化多样性和文化差异，以及如何应对文化差异、如何积极面对生活中的变化和挫折，培养其自信心和独立能力；

引导学生联系个人实际经历，对人生困境与机遇进一步探索和反思，帮助学生更好更快地适应大学环境，并为以后可能面临的新文化、新环境做准备；

帮助学生梳理什么是终身学习、终身学习的重要性以及如何进行终身学习，培养学生终身学习的意识和能力。

（四）教学模式、评价理念与方式

教学模式：基于U校园的混合式教学模式

本课程倡导课堂教学与在线自主学习结合的混合式教学模式。教师可结合教材，并利用“U校园智慧教学云平台”提供的数字课程、教学管理、互动讨论等内容与功能，实现课堂内外融合和线上线下贯通。

评价理念与方式：形成性评价

教师引导学生利用教材Self-reflection板块进行自评，并依据教学目标对学生的课堂表现和任务成果进行评价。

二、第1-2课时教学

教学目标、教学重难点、教学理念与方法

（一）教学目标：

TowriteareflectivejournalaboutyourEnglishcourse

Tomakepolitecorrections

（二）教学重难点：

Keypoints:Makingpolitecorrections;Writingareflectivejournalaboutone’sEnglishcourse

Difficultpoints:Makingpolitecorrections;Writingareflectivejournalaboutone’sEnglishcourse

（三）教学理念与方法：

体验式学习：利用情景剧的方式展开教学，使学生体验到大学英语学习与高中英语学习的差异，从而自我反思，为未来英语学习做好规划。

交际型教学法：基于对情景剧人物对话的分析和讨论，在课堂上设置问题并进行小组对话练习，通过生生互动和师生互动提高学生学习的主动性。

项目式学习法：教师围绕单元主题，指导学生通过小组讨论与分享，撰写一篇英语课程学习的反思日志，并对自己遇到的学习困难积极寻求解决方法，

使学生在完成任务过程中掌握大学英语的学习方法，培养其自主学习及团队协作等能力