2024-2025学年高中历史 第三单元 各国经济体制的创新和调整 第14课 社会主义经济体制的建立（1）教学教学设计 岳麓版必修2.docx

2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第14课社会主义经济体制的建立（1）教学教学设计岳麓版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第14课社会主义经济体制的建立（1）教学教学设计岳麓版必修2

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《社会主义经济体制的建立》这一课，这是岳麓版必修2高中历史第三单元的内容。我们要探讨的是在社会主义国家建立初期，如何进行经济体制的创新和调整。这节课的设计意图就是帮助你们理解社会主义经济体制的建立过程，感受那个时代的经济变革，激发你们对历史的兴趣和思考。让我们一起走进这个充满挑战和机遇的时代吧！??????

核心素养目标分析

在《社会主义经济体制的建立》这节课中，我们将培养同学们的历史素养、思辨素养和实践素养。首先，通过学习苏联、中国等国家的经济体制创新，提升同学们的历史时空观念；其次，引导同学们运用批判性思维分析经济体制的利弊，培养他们的思辨能力；最后，结合实际案例，鼓励同学们思考如何将历史经验应用于现实，提高他们的实践应用能力。

学情分析

在进入《社会主义经济体制的建立》这一课时，我们的学生们通常已经具备了一定的历史基础知识，对经济体制的概念有所了解。然而，针对这一特定主题，学生们可能存在以下特点：

首先，在知识层面，学生们可能对社会主义经济体制的建立过程缺乏系统性的认识，对于不同国家在建立这一体制时采取的具体措施和成效了解有限。这要求我们在教学中不仅要介绍理论知识，还要通过案例和比较，帮助学生构建完整的知识框架。

其次，在能力方面，学生们可能具备一定的分析能力，但对于复杂的经济现象和体制变革的深层原因分析能力尚需提高。因此，在教学过程中，我们需要设计一些能够激发学生深入思考的活动，如小组讨论、角色扮演等，以提升他们的分析问题和解决问题的能力。

再者，在素质方面，学生们可能对社会主义经济体制的建立持有不同的看法，这既是一种思考的多样性，也可能导致对某些历史事件的误解。因此，我们需要引导学生树立正确的价值观，理解历史发展的复杂性和多样性。

最后，在行为习惯上，学生们可能对历史课程的学习兴趣参差不齐，部分学生可能对抽象的经济理论感到枯燥，这会影响他们对课程的整体参与度和学习效果。为此，我们需要通过多样化的教学方法和生动的教学案例来激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲述苏联和中国等国家的经济体制改革案例，帮助学生理解社会主义经济体制的建立过程。

2.设计小组讨论环节，让学生分析不同经济体制的特点和影响，培养他们的思辨能力。

3.利用多媒体资源，展示相关历史图片和视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

4.引入角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验经济体制改革中的决策过程，提升他们的实践应用能力。

教学过程

【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个重要的历史课题——社会主义经济体制的建立。在上一节课中，我们了解了资本主义经济体制的发展，那么接下来，我们将目光转向社会主义国家，看看它们是如何在经济体制上进行创新和调整的。准备好了吗？让我们一起踏上这场历史的旅程吧！

【环节一：导入新课，激发兴趣】

（老师）同学们，你们知道什么是社会主义经济体制吗？它是如何建立起来的呢？今天，我们就来揭开这个谜团。首先，请大家阅读课本第XX页，简要介绍一下社会主义经济体制的概念。

（学生阅读课本，老师巡视指导）

【环节二：讲授新课，深入探讨】

（老师）很好，同学们已经对社会主义经济体制有了初步的认识。接下来，我们将深入了解它的建立过程。首先，让我们来看看苏联在建立社会主义经济体制时采取了哪些措施。

1.苏联的五年计划（1928-1932年）

（老师）同学们，苏联的五年计划是社会主义经济体制建立的重要里程碑。在这个时期，苏联政府重点发展重工业，为国家的工业化奠定了基础。请大家结合课本内容，分析一下五年计划的主要目标和实施过程。

（学生阅读课本，讨论）

（老师）很好，同学们已经掌握了五年计划的相关知识。接下来，我们来谈谈中国在建立社会主义经济体制时的情况。

2.中国的社会主义三大改造（1950-1956年）

（老师）同学们，新中国成立后，为了建立社会主义经济体制，我们国家进行了三大改造。请大家阅读课本第XX页，了解这三大改造的内容和意义。

（学生阅读课本，讨论）

（老师）同学们，通过学习，我们了解到苏联和中国的社会主义经济体制建立过程。接下来，我们来探讨一下这些国家在经济体制改革中面临的挑战和取得的成就。

【环节三：案例分析，培养思辨能力】

（老师）同学