2025高考物理临门一脚 押实验题（陕西、山西、宁夏、青海卷）力学实验（含答案解析）.docxVIP

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押实验题（陕西、山西、宁夏、青海卷）

力学实验

猜押题型

新高考

课标要求

命题分析

实验题11

八省联考

1.会使用刻度尺、秒表、打点计时器、游标卡尺、螺旋测微器测量有关数据。2.熟悉教材中的力学实验原理、实验过程，会操作有关实验，进行数据处理、误差分析，并会借助基本实验分析创新实验。

注重基础与综合能力：力学实验题将涵盖力学的基础知识，如牛顿运动定律、动量守恒、机械能守恒等。题目将注重考查学生的实验操作能力、数据处理能力和实验设计能力。

联系实际与科技创新：命题可能会结合生活中的实际情境或科技创新成果，要求学生从实际情境中抽象出物理模型，考查学生对物理知识的迁移应用能力。例如，可能会涉及电梯超重失重、新能源装置等与力学相关的实际问题。

强调科学思维与推理论证：题目将要求学生具备清晰的物理思维和逻辑推理能力，能够正确分析实验现象和结果，得出合理的结论。可能会涉及图像分析（如v-t图）、函数方程求解及几何关系推导等，强调数理结合的综合素养。

题型一探究加速度与力和质量的关系

1．（2025·青海海南·一模）某兴趣小组设计了“质量一定时，探究加速度与力的关系”实验方案，如图甲所示。小车的质量为M，砂和砂桶的总质量为m，不计滑轮和细线的质量，不计细线与滑轮间的摩擦。

(1)对本实验的操作，下列说法正确的是_______。

A．实验中需要用天平测量砂和砂桶的质量m

B．实验中需要调节滑轮的高度，使细线与长木板平行

C．实验中需要保证砂和砂桶的总质量m远小于小车的质量M

D．先悬挂砂桶，再调整长木板的倾角，当小车拖着纸带沿长木板匀速下滑即达到平衡摩擦力的效果

(2)实验过程中，打出的一条纸带如图乙所示。打点计时器使用频率为50Hz的交流电源，纸带上标注的0、1、2、3、4、5、6为计数点，相邻两计数点间还有四个计时点未画出。测出，，，，，若根据纸带上的数据，可得打“2”点时小车的速度大小，则测得“2”“3”两点间的距离，小车的加速度大小（最后一空结果保留两位有效数字）。

2．（2025·浙江宁波·一模）两研究小组分别用图甲和图乙装置探究“物体质量一定时，加速度与力的关系”。装置甲中各器材如图所示，装置乙中含有：带有遮光条的小车容器（内有一压力传感器，可测小钢球对容器后侧壁的压力）、光电门、一端带有定滑轮的木板、重物、直径略小于容器宽度的小钢球（忽略小球和容器之间的摩擦力）、细线。

(1)若图甲中所挂重物的重力视为小车的合力，若图乙中压力传感器的示数视为小球所受合力。则在实验过程中，需要满足重物质量远小于小车质量的是（填“甲”、“乙”或“甲和乙”），同时，甲装置中需要长木板，乙装置中需要长木板。

A．保持水平????B．倾斜一特定角度????C．倾斜任意一小角度

(2)在正确操作的前提下，图乙装置改变重物质量，小车从同一位置开始运动，记录多组压力传感器示数和遮光时间，已知小球的质量为，遮光条的宽度为。根据测量的数据，实验小组作出图像，图像斜率为，则钢球开始运动的位置到光电门的距离为（用字母m、d、k表示）。

3．（2025·浙江·模拟预测）某同学做“探究质量一定时，加速度与力的关系”实验，实验装置如图（a）所示。

(1)下列实验操作正确的是_______。

A．先释放小车后打开电源

B．调节滑轮高度使细线与长木板平行

C．补偿阻力时小车不连接纸带

(2)某次实验中保持小车的质量不变，改变槽码的质量，得到加速度与槽码质量的关系如图（b）所示，由图像可得小车的加速度与所挂槽码的质量成（填“线性”或“非线性”）关系，造成这一关系的原因是。

(3)某同学在实验中用打点计时器记录了被小车拖动纸带的情况，在纸带上每5个点取一个计数点，如图（c）所示。交流电源的频率为50Hz。根据纸带上的数据可以求出打点计时器打下计数点时小车的速度为，小车的加速度大小为。（保留2位有效数字）

(4)若某次实验中实际使用的交流电频率为51Hz，但同学仍按照50Hz进行数据处理，那么加速度的测量值与实际值相比（选填“偏大”“偏小”或“不变”），该误差属于（选填“系统”或“偶然”）误差。

4．（情境创新题）图甲所示为探究加速度、力和质量关系的装置，带滑轮的长木板水平放置，力传感器固定在墙上，细绳绕过小车上的滑轮连接传感器和沙桶，细绳平行于木板。接通电源（频率为50Hz），释放沙桶，获得一条纸带同时记录相应传感器的示数，多次改变沙桶的质量，重复操作。

(1)图乙