部编本六年级语文上册七律长征优质课公开课教案 (7) .pdf

一、导入

1、同学们，这节课老师为大家带来了一首曾经让我

们祖辈父辈都热血沸腾的歌曲，播放《长征》歌曲及

画面，请大家认真欣赏。

2、讲述画面主要内容。

二、走进长征，解读诗情。

1、明确长征路。（1）出示长征路线图。1、介绍红军

长征路线图；2、板书课题；3、介绍作者。

2、初感长征路。（1）把握节奏，读准生字（逶、迤、

礴、岷）、理解生字所组词语。（2）自由读诗（两

遍），教师范读，讲解七律诗。（3）初读这首诗，你有

什么疑惑？

过渡：学贵有疑，看来大家都是爱思考的孩子，可是

我们仅仅敢于质疑还不够，更善于解疑，下面我们就

一起来解决这些问题。

3、解读长征路，解除学生疑惑。师：红军长征[远征]

“难”吗？从哪里可以看出？师：红军害怕这些困难

吗？从哪里可以看出？

三、走进诗词，引领体会（首联）

首先，大家找一找整首诗是围绕哪一句叙述的？幻灯

片出示句子：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

1、指名读句子。

2、质疑：①你能说出诗中哪个次说明红军翻过的山多，

涉过的水多吗？（万水千山）②这历史上从未有过二

万五千里长征,红军越过千山万水,历尽坎坷磨难,毛泽

东在诗中用哪一个字对此历程进行了高度概括?(难)③

仅仅是万水千山的阻隔吗?结合课前查找的资料说说

你知道的长征的困难。（每天都有敌人的围追堵截，敌

机在天空不停的轰炸，战士们饥寒交迫，弹尽粮绝）

红军怕不怕？不怕！

3、学生谈感受，声情并茂地朗读，并自由谈诗意。

4、总结“四字学习法”：译：找出诗句中疑难词语，

并加以注释。连：把每个词语的意思串联起来，组成

一句意思明白的话。悟:领悟诗句所表达的思想感情。

诵：声情并茂的朗读全诗。

四、深入探究，延伸诗情（学习颔联颈联尾联）结

合课外查找资料，小组合作互相交流。

A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。①你从哪里

感受到长征艰难？A、五岭逶迤B、乌蒙磅礴“乌蒙磅

礴”，你看到了怎样的山？你能读出这种气势雄伟感觉

吗？②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？③

带着这种感受，再来读一读。

B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（1）你从哪里

感受到长征的艰难？①（出示：铁索桥静止画面）谁

了解泸定桥？②站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？

③那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经

让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机

枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那

激烈的战斗场面吗？④看图片，谈感受。⑤读出感受。

C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。①你从哪里感

受到长征的艰难？千里雪展开你的想像，让自己置身

于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪

些困难？②那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？

四、拓展延伸，情感升华

1、放音乐读全诗。

2、积累，试背。

3、同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困

难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望

同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困

难，勇敢前进！

五、巩固知识，布置作业

1.利用四字学习法，自学《卜算子.咏梅》。

2.搜集有关长征的资料和毛主席的诗歌。