3《雨的四季》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

3《雨的四季》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

主备人

备课成员

教材分析

《雨的四季》是统编版语文七年级上册的一篇课文，通过描绘四季雨景，展现了自然之美和人文情感。本课内容与课本紧密关联，旨在培养学生欣赏自然、感悟生活、表达情感的能力。教学设计将结合课文内容，引导学生深入理解四季雨景的特点，学会运用修辞手法和描写技巧，提升学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）增强文化理解力，感受中华优秀传统文化；2）提升审美鉴赏力，欣赏自然景物的美学特征；3）锻炼语言建构与运用能力，学习运用恰当的修辞手法和描写技巧；4）发展思维品质，通过分析四季雨景的对比，培养学生辩证思维；5）强化情感态度与价值观，引导学生关注自然、热爱生活。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经接触过一些描写自然景物的课文，对基本的描写手法有一定的了解。但他们对四季雨景的细腻描绘和情感表达可能还不够深入，需要通过本课的学习来提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然景物和文学作品有较高的兴趣，喜欢通过文字感受美的情感。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，但写作能力有待提高，尤其是对修辞手法的运用和情感表达的深度。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观感受，有的则更注重逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文时，可能对四季雨景的转换和情感变化把握不准，难以体会到作者的情感；在写作练习中，可能面临如何运用修辞手法和如何将个人情感融入作品中的难题。此外，部分学生可能因为语言表达能力的限制，难以将内心感受准确表达出来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音设备

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：课文原文、作者介绍、相关图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、教学视频、小组讨论、角色扮演、写作指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《雨的四季》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者如何通过雨景描绘四季变化？”、“你从雨景中感受到了哪些情感？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解四季雨景的描写和情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示四季雨景的图片或视频，引出《雨的四季》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和情感表达，结合四季雨景的描写实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己从雨景中感受到的情感，并进行角色扮演，体验不同季节雨中的场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验四季雨景的不同情感。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握情感表达和角色体验。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的修辞手法和情感表达，掌握如何通过文字描绘情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《雨的四季》课题，布置写作作业，要求学生以雨景为题材，写一篇短文，表达自己的情感。

提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍或视频，如《林清玄散文集》中的相关篇章，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，尝试运用课文中学到的修辞手法和情感表达。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读推荐书籍或观看相关视频，加深对课文主题的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目