1.1 远古时期的人类活动 教学设计 2024-2025学年统编版历史七年级上册.docx

1.1远古时期的人类活动教学设计2024-2025学年统编版历史七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生了解远古时期的人类活动，培养学生对历史的兴趣和认识，加深对人类文明起源的理解。通过探究远古人类的生产、生活和文化，使学生认识到人类社会的进步和发展，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生具备历史思维，通过分析远古时期的人类活动，理解历史发展的脉络。

2.增强学生的文化理解能力，感受人类文明的多样性和发展历程。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度评价和反思远古人类的行为和影响。

4.提升学生的探究能力，通过史料分析，学会独立思考和解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级上册历史课程之前，可能已经接触过一些关于远古时期的基本知识，如人类起源、早期文明等。但系统性地了解远古时期的人类活动及其对后世的影响，还需要在新的学习阶段中进行。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科的兴趣可能因人而异，但普遍对远古时期的人类活动充满好奇。他们的学习能力处于逐步提升阶段，能够通过图片、故事等形式理解历史。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图像和故事来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过分析史料来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对远古时期的历史资料理解可能存在困难，因为缺乏直观的感受和实际体验。此外，对历史事件之间因果关系的理解也可能是一个挑战。学生可能难以将抽象的历史概念与现代社会联系起来，这需要教师在教学中提供适当的引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍远古时期人类活动的基本知识，如石器时代、农耕文明等，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如人类如何适应环境、早期社会组织形式等，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，如山顶洞人、半坡人等，引导学生分析历史事件，提升历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示远古时期的人类生活场景，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动式教学软件，如历史地图、时间轴等，帮助学生更直观地理解历史发展脉络。

3.实物教具：展示石器、陶器等实物，让学生通过触摸和观察，加深对远古人类生活方式的理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅原始人的生活场景图片，引导学生思考：“这些远古的人类是如何生活的？他们是如何适应自然环境的？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的关于人类起源的知识，如人类的进化历程、早期人类的生活方式等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括石器时代、农耕文明、早期社会组织形式等。

-举例说明：教师通过具体例子，如山顶洞人、半坡人等，帮助学生理解远古时期人类的生产、生活和文化特点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考并回答以下问题：

1.远古人类是如何利用石器工具的？

2.农耕文明的出现对人类生活产生了哪些影响？

3.早期社会组织形式有哪些特点？

3.案例分析（约10分钟）

-教师选取一个典型案例，如半坡人的生活方式，引导学生分析以下问题：

1.半坡人居住在哪里？他们的生活环境如何？

2.半坡人主要从事哪些生产活动？

3.半坡人的社会组织形式是怎样的？

-学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生深入理解案例。

4.课堂练习（约15分钟）

-教师设计一些与新课内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。

-练习题包括选择题、填空题、简答题等，旨在巩固学生对本节课知识点的掌握。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生完成一些与新课内容相关的练习题，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在课后，教师通过个别辅导、小组讨论等方式，帮助学生解决作业中的问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结远古时期人类活动的主要特点。

-学生反思：教师引导学生思考，通过学习本节课，自己有哪些收获和体会。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师布置一些拓展阅读任务，如推荐相关历史书籍、观看历史纪录片等，鼓励学生进一步了解远古时期的人类活动。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国通史》中的相关章节，尤其是关于远古时期的历史篇章，如“史前时代的文化”、“夏商周的兴衰”等。

-《人类简史》中的相关内容，特别是关于人类起源、农业革命等章节，可以帮助学生从更宏观的角度理解人类历史的发展。

-《考古学的故事》一书中，有关