Module 7 Great books Unit 3 Language in use 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册[001].docxVIP

Module7GreatbooksUnit3Languageinuse教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册

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设计思路

本节课以2024-2025学年外研版九年级英语上册Module7GreatbooksUnit3Languageinuse为内容，结合学生实际水平和兴趣，设计了一系列与课本内容紧密相关的教学活动。通过听说读写等多种教学手段，培养学生对英语语言的实际运用能力，提高学生的英语素养。课程设计注重知识传授与技能训练相结合，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：文化意识，通过阅读名著片段，理解不同文化背景下的语言表达；思维品质，通过讨论和分析，提升批判性思维和解决问题的能力；学习能力，通过自主探究和合作学习，掌握有效的学习策略；以及语言能力，通过语言实践活动，提高听说读写技能，增强跨文化交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并运用课本中出现的特定短语和句型，如：Tobehonest,Asamatteroffact,Infact等。

-正确识别并分析文章中的因果关系、对比关系等逻辑结构。

-掌握如何用英语描述个人观点和感受，如使用Ithink,Inmyopinion等表达方式。

2.教学难点：

-准确把握英语中的时态和语态，理解其在描述事件先后顺序和责任归属时的作用。

-在实际语境中区分和使用类似词汇，如actually和factually的区别。

-理解并运用复合句，尤其是包含条件、让步和比较等复杂关系的句子结构。

-在口头和书面表达中，将所学知识灵活运用，进行连贯、自然的交流。例如，在讨论名著中的情节时，能够恰当地使用过渡词，使讨论更加流畅。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年外研版九年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit3Languageinuse相关的图片，如名著插图、人物肖像，以及与课文主题相关的视频片段。

3.教学工具：使用PPT展示课文内容，并包含重点短语和句型。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论，并确保教室内环境安静、舒适，以支持学生专注学习。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示与名著相关的图片，如《哈姆雷特》的插图，引发学生对名著的兴趣。

-提问：“Whatdoyouknowaboutfamousbooksandtheirauthors?”

-学生分享自己对名著的了解，教师引导学生关注语言在文学作品中的运用。

2.新课讲授（用时15分钟）

-重点一：短语和句型讲解

-教师展示重点短语和句型，如：Tobehonest,Asamatteroffact,Infact。

-通过例句展示这些短语和句型的用法，并让学生跟读。

-学生练习使用这些短语和句型进行简短对话。

-重点二：逻辑结构分析

-教师展示一段包含因果关系的课文片段，引导学生分析其逻辑结构。

-学生分组讨论，找出文中的因果关系，并分享讨论结果。

-重点三：个人观点表达

-教师示范如何用英语表达个人观点，如使用Ithink,Inmyopinion等。

-学生根据课文内容，练习表达自己的观点。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：角色扮演

-学生分组，根据课文内容进行角色扮演，练习使用所学短语和句型。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-活动二：写作练习

-学生根据教师提供的主题，写一段短文，运用所学句型和短语。

-教师提供写作指导，帮助学生提高写作水平。

-活动三：小组讨论

-学生分组讨论课文中的情节，分享自己的理解和感受。

-教师引导学生关注文章中的语言表达和人物性格。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：短语和句型应用

-学生讨论如何将所学短语和句型应用到实际对话中。

-举例回答：“HowcanweuseTobehonestinaconversation?”

-方面二：逻辑结构理解

-学生讨论如何识别和分析文章中的逻辑结构。

-举例回答：“Whatisthecauseandeffectinthisparagraph?”

-方面三：个人观点表达

-学生讨论如何用英语表达自己的观点。

-举例回答：“HowcanweexpressouropinionsinEnglish?”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调短语和句型的使用，以及逻辑结构的分析。

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