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幼儿教师述职报告个人总结（万能16篇）

幼儿教师述职报告个人总结篇1

在本学期的工作中，我主要负责我校的自然、信息技术、音乐学科的教学工作以及电教器材的管理、学校网的设备管理、维护和学校网站的维护建设工作。此外，还在总务处担任了必须的工作任务。为了以后更好的开展工作和积累经验，特将本学期工作做一总结：

一、坚定信念、矢志不渝我始终为能够加入中国共产党而不断努力。从参加工作那天起，我严格要求自我，进取响应号召并参加党、团组织的各种活动。努力提高自身素质，增强事业心、职责感和职业意识。热爱党的教育事业，忠诚党的教育事业，使自我成为一名上进的青年、优秀的团员、合格的积极分子。

二、重塑起点、励精图治本学期，在自然课的教学中，除了注意培养观察、实验等本事外，在启发培养学生的创新意识上作了以下进取的探索。

1、给与激励学生自由创新的学习环境自然课资料十分丰富，有许多新奇趣味的事情吸引着涉世未深的学生，他们心中有数不清的为什么，期望能从教师那里得到满意的解答。为了让学生学会提问，为了让学生在探索问题的过程中真正将自我置于解决问题主人的地位，我常将一些探索性的课题或在开头导入，或在课中，或在课的结束部分向学生开放性地提出一些启发式的问题。

在物质方面，尤其是在学生动手实验探索活动中，为了使学生处在愉快心理气氛中主动进取地去探索知识与应用所学知识，我供给了很多的实验器材为学生的学习探究活动供给必需条件，与此同时，还给学生安排探索创造的时间，以此进一步激发学生的学习兴趣和创造实践的欲望。例如《水的浮力》一课学完后，让学生应用水的浮力做小船载货游戏比赛，供给质地大小相同的纸片和重量相同的玻璃球，让学生设计出各种各样形状的船，在水的浮力作用下，使各小组小船载的货物重量各不相同。实践证明，给与学生一个激励自由创造学习环境，能使我们更接近学生，师生情感更加交融，教师只要努力地创新去导，学生就能自由地去遐想、自由地去设计，自由地去探索，一旦学生的创造热情被激发出来，他们的睿智就会闪现出让人想象不到的奇光异彩。课堂教学效力会更加显着。

2、重视课堂创造思维的训练创造思维是多种思维在不一样水平上的综合。创造性思维就其性质来说是发散思维和集中思维的有机结合。但创造思维是在一般思维基础上发展起来的，与学生的知识结构，学习心理品质、个性特征都有密切的关系。所以，培养学生的创造性思维我认为将从以下几方面来训练。

(1)多给学生供给各种思维发散的机会。培养学生发散思维，关键是给学生供给各种思维发散机会，使学生能从多方面、多角度和多途径认识事物、解决问题。

(2)启发学生多角度思考。学习贵在创新，仅有不拘泥、不守旧，不落套，除旧布新，才能进行创造性学习，在学生的思维过程中，教师要启发点拨，引导学生在思维活动的选择角度，运用方法，展开过程诸方面进行思考与选择，培养学生解决问题时删繁就简与选择多种途径的本事。

(3)创造性思维的产生除了要培养学生勇于质疑，打好基础，广开思路，运用联想和类比事物外，还要培养学生学会改变通常的思维方式。这种思维方式即逆向思维。逆向思维也是一种重要的科学思维，在教学中，运用逆向性思维也能诱发学生获得新知识。

在信息技术教学方面，为培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持他们终身学习和合作学习的工具，适应信息化社会的学习、工作和生活，我简单谈谈自我的一些做法：

1、用游戏开始授课我们都明白键盘和鼠标是进行计算机操作的最基本的两件工具，然而就是这样两件每每需要用到的工具却是信息技术课训练的难点，为了克服这一问题，我在进行教学的过程中摆脱那种一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点的做法，先让学生玩《快打一族》，比赛看用鼠标打的猎物多，谁放走的猎物多，学生在打猎物等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好使用鼠标，帮忙学生练习鼠标的快速定位、快速击键等技能，这样的练习，教师是不需要说任何的方法，更不需要强调说练习的重要性，学生自我就会将所有的精力投入到练习中，进行自主练习。

2、用情景引导学习。

在教学生利用计算机画画时，我先给学生们一些圆、长方形、正方形等各种各样的几何图形，让学生对照图形先用计算机把它们画出来，再利用这些图形拼凑出一些如小狗、小鸟、小房子、小树等图形，然后让他们再试着用画图软件自我去练习画、去发现，在练习的过程中就会产生诸如怎样使用各种工具、如何选取颜色等等问题，学生有了问题、有了疑问就会自我去想办法寻找问题的答案，在他们发现、交流、询问的过程中，学生的自主学习本事也就得到了培养，从临摹自我的作品开始进行学习，从身边的事务开始，不断将周围的物品、故事纳入到自我的作品中，使学生在学习中寻找情景，在描绘情景中