八年级地理下册 6.3《西北地区》教学实录 （新版）粤教版.docx

八年级地理下册6.3《西北地区》教学实录（新版）粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“八年级地理下册6.3《西北地区》”为主题，结合粤教版教材，通过分析西北地区的自然环境和人文特点，引导学生认识我国西北地区的地理特征。课程设计注重理论与实践相结合，通过地图分析、案例分析等方法，提高学生的地理素养和综合运用知识的能力。

二、核心素养目标

培养学生地理空间思维，理解地理环境对人类活动的影响；提升学生区域认知能力，分析西北地区自然环境与人文特点的相互关系；增强学生的综合思维，运用地理知识解决实际问题；培养学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟活动，体验地理知识的应用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：西北地区自然环境的特点及其成因。通过分析地形、气候、水文等地理要素，使学生理解西北地区干旱、半干旱气候的形成原因，以及其对植被、土壤的影响。

-重点二：西北地区人文活动的适应性。探讨当地居民在干旱、荒漠环境下如何适应自然环境，例如绿洲农业、节水灌溉等。

2.教学难点

-难点一：地理空间思维的培养。引导学生运用地图分析西北地区的地理位置、地形地貌、气候分布等，形成空间概念。

-难点二：综合分析能力。要求学生结合自然环境特点，分析西北地区在经济发展、资源利用、环境保护等方面的优势和挑战。

-难点三：跨学科知识的运用。结合历史、文化、经济等多方面知识，理解西北地区的历史变迁和社会发展。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：地理教学软件、在线地理资源库

-信息化资源：西北地区地图、气候数据图表、人文景观图片

-教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、实地考察模拟

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放西北地区风光视频，引导学生观察并描述所见到的地理景观。

2.提出问题：西北地区有哪些独特的自然环境和人文景观？这些景观的形成原因是什么？

3.学生回答：教师总结并引出本节课主题——西北地区。

（二）讲授新课（20分钟）

1.自然环境特点

-讲解西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-分析干旱、半干旱气候的形成原因，以及其对植被、土壤的影响。

-时间：5分钟

2.人文活动适应性

-讲解绿洲农业、节水灌溉等适应干旱环境的农业技术。

-分析当地居民如何利用自然资源，发展特色产业。

-时间：5分钟

3.区域发展现状

-介绍西北地区经济发展、资源利用、环境保护等方面的现状。

-分析西北地区在“一带一路”倡议中的地位和作用。

-时间：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：西北地区的气候特点有哪些？当地居民如何适应干旱环境？

2.小组讨论：分析西北地区在经济发展、资源利用、环境保护等方面面临的挑战和机遇。

3.学生展示：各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：西北地区的地理环境对人类活动有哪些影响？

2.学生回答：教师总结并引导学生思考地理环境与人类活动的关系。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师展示西北地区地图，引导学生观察地形、气候等地理要素。

2.学生提问：教师解答并引导学生深入思考。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟西北地区居民的生活。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生关注西北地区的环境保护和可持续发展。

2.学生讨论：如何为西北地区的环境保护和可持续发展贡献力量？

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生应掌握的知识点。

2.布置作业：查阅资料，了解我国西北地区的民族风情和文化传承。

教学时间：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-西北地区历史变迁：介绍古代丝绸之路的历史背景，以及西北地区在古代文明交流中的地位。

-西北地区民族风情：介绍西北地区的主要民族，如维吾尔族、回族等，以及他们的风俗习惯和文化特色。

-西北地区资源开发：探讨西北地区的水资源、矿产资源、能源等资源的开发与利用现状。

-西北地区环境保护：分析西北地区在环境保护方面的挑战，如荒漠化、水资源短缺等，以及相应的保护措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与西北地区相关的历史书籍，如《丝绸之路》等，以了解地区的历史文化。

-建议学生观看纪录片，如《中国西北角》等，直观感受西北地区的自然风光和人文景观。

-组织学生进行实地考察或模拟考察活动，如制作虚拟的西北地区地图，标注重要地理特征和人文景观。

-引导学生参与社区服务活动，如植树造林、水资源保护等，将地理知识应用于实践。

-建议学生通过互联网资源，如地理教育网站、在线地图服务等，进一步探索