8.4 贵州省的环境保护与资源利用（教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步教学（湘教版，河北专版）.docx

8.4贵州省的环境保护与资源利用（教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步教学（湘教版，河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.4贵州省的环境保护与资源利用（教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步教学（湘教版，河北专版）

教学内容

本章节内容为湘教版八年级地理下册《贵州省的环境保护与资源利用》。主要包括：贵州省的地理位置和地形地貌、自然资源分布、环境保护的重要性、可持续发展战略在贵州省的实施情况等。通过学习，使学生了解贵州省的地理环境特点，认识到环境保护和资源利用的重要性，提高学生的环保意识。

核心素养目标

1.提升地理实践力：通过实地考察或模拟实验，让学生在实践中理解贵州省的地理环境特点，培养观察、分析和解决问题的能力。

2.增强人地协调观：引导学生认识到人类活动与自然环境的关系，树立可持续发展的观念，关注环境保护和资源合理利用。

3.培养区域认知：通过学习贵州省的地理环境，帮助学生了解区域差异，增强对区域地理特征的认识和把握。

4.强化综合思维：引导学生运用地理知识，综合分析贵州省的环境保护与资源利用问题，提高综合思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的地理知识，包括地球的形状、大气、水、土壤等自然地理要素，以及人口、经济、文化等人文地理要素。他们对于地理信息的获取和分析能力有一定的基础，但对于特定区域如贵州省的地理环境、环境保护和资源利用的具体情况了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对于地理学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对与自己生活相关的地理现象和问题。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来获取知识。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，如地图阅读、视频观看等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习贵州省的环境保护与资源利用时，可能遇到的困难包括对贵州省地理环境的理解不够深入，对环境保护和资源利用的复杂性和长期性认识不足。此外，学生可能缺乏实际观察和实验操作的机会，导致理论联系实际的能力较弱。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和实践活动，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解贵州省的地理环境特点，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕环境保护与资源利用问题进行讨论，培养批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示贵州省的地理景观和环境保护成果。

2.地图教学：通过地图分析，让学生更直观地理解贵州省的地理位置和资源分布。

3.实践活动：组织实地考察或模拟实验，让学生在实践中体验地理知识的应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对贵州省环境保护与资源利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对贵州省有什么了解？你们知道贵州省在环境保护和资源利用方面有哪些特色吗？”

展示一些关于贵州省的自然风光、生态保护的图片或视频片段，让学生初步感受贵州省的魅力和环境保护的重要性。

简短介绍贵州省的地理位置、地形地貌、自然资源特点，以及贵州省在环境保护和资源利用方面的努力和成就，为接下来的学习打下基础。

2.贵州省环境保护与资源利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解贵州省环境保护与资源利用的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解贵州省环境保护与资源利用的定义，包括其主要目标和原则。

详细介绍贵州省的自然资源分布、生态环境状况和保护措施。

3.贵州省环境保护与资源利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解贵州省环境保护与资源利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的贵州省环境保护与资源利用案例进行分析，如赤水河流域生态修复、梵净山生物多样性保护等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程、成果和影响，让学生全面了解贵州省在环境保护与资源利用方面的努力和成效。

引导学生思考这些案例对贵州省乃至全国的意义，以及如何借鉴这些经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与贵州省环境保护与资源利用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高贵州省的森林覆盖率”、“如何平衡经济发展与环境保护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，