七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 3 Language in use教学实录（新版）外研版.docx

七年级英语下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse教学实录（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级英语下册Module3MakingplansUnit3Languageinuse，包括日常生活中的计划表达和询问，以及相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的英语基础知识和日常交流能力紧密相关，通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握计划表达的方法和技巧。教材内容涉及Unit1-2的学习内容，如时间、地点、活动等词汇和句型。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习计划表达的相关词汇和句型，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化背景下的计划习惯，培养学生的文化意识。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生能够提升团队合作和解决问题的能力，增强社会实践意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法知识，如时态、名词、动词等，并具备一定的词汇量。此外，学生对日常生活中的简单交流有一定的了解，能够进行简单的提问和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇心，对新知识有较强的接受能力。他们在学习过程中表现出较强的动手实践能力，喜欢通过游戏、角色扮演等方式进行学习。部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一些学生则更喜欢通过听觉和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及计划表达，学生可能对一些较为复杂的句型和词汇感到困惑。此外，学生在实际运用英语进行计划表达时，可能会遇到语法错误或词汇选择不当的问题。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足，在课堂上不敢开口练习口语，影响学习效果。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和鼓励。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解计划表达的基本结构和常用句型，帮助学生建立语言框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学词汇和句型进行实际对话。

3.角色扮演法：设计情景对话，让学生扮演不同角色，提高他们在实际情境中运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示词汇和例句，帮助学生直观理解。

2.互动软件：运用英语学习软件进行在线练习，巩固所学知识。

3.实物教具：使用日历、时间卡片等实物，帮助学生更好地理解和运用时间表达。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用图片或视频展示日常生活中的计划场景，如学生周末的计划、学校的活动安排等，激发学生的学习兴趣。

2.通过简短的英语对话，复习已学的时间词汇和句型，为新课的引入做铺垫。

3.提问学生：“Howdoyoumakeaplanforyourweekend?”引导学生思考如何用英语表达计划。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解计划表达的基本结构，如：“Iplanto.../Iamgoingto...”。

2.介绍常用的计划表达词汇，如：go,visit,do,watch,read等。

3.通过例句展示不同情境下的计划表达，如：“Iplantogotothecinemathisevening.”。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组准备一个简单的周末计划，并用英语进行描述。

2.小组展示，其他学生根据展示内容提问或补充，提高学生的口语交流能力。

3.教师随机挑选学生进行一对一的口语练习，巩固所学词汇和句型。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.分组讨论如何用英语询问他人的计划，如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”。

2.举例回答：

-StudentA:“Whatareyougoingtodothisweekend?”

-StudentB:“Iplantogotothebeachwithmyfriends.”

3.学生尝试用所学句型询问其他同学的周末计划，并互相纠正语法错误。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调计划表达的基本结构和常用词汇。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，如学到了哪些新词汇和句型。

3.教师总结本节课的重难点，如计划表达的结构和常用词汇，并提醒学生在课后进行复习。

教学流程总结：

本节课共45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总