面积和面积单位表格教案.pdf

年级三年级执教

课题面积和面积单位课时1

教材解读：《面积》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第五单

元。为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念

的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多

样的活动中体验。教材按照先认识面积（包括物体表面的大小和封闭图

形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包含统一

面积单位的必要性)，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识

常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。

学情分析：本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了

长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行

的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开

始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课，不仅是学习面积

计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。

学习目标：

1、通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。

2、在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解

面积单位的建立规则。

3、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获

得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

4、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服

务于生活。

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学习重、难点：

重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表

象。

难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教学准备：教具：多媒体课件；米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方

米的教具。

学具：两人一份面积相近但形状不同的长方形；大小不同的正方形、长

方形、圆形、三角形纸片若干、1平方厘米、1平方分米的学具。

活动流程：学生活动设计意图或

学习目标达成评

析

（一）创设情景，初

步感知。

这一环节中，学生

1.出示米尺和学生已有的旧知“长

尺。比一比，有什么不度”和相关“物体

同？从而提炼出比的结表面”的经验呼之

果：长短不同，大小不欲出，自然体验由

（一）同。“线”到“面”的

创设情空间飞跃，引出对

景，初2.你们所比的长短指（尺子的面）“物体表面”的研

步感尺子的什么？（长度）大究。观察比较中，

知。小又指的什么？学生也初步感知了

“长度与面”的区

3.小结：今天我们一

别，为下节学习长

起研究有关物体表面的知

度单位和面积单位

识。