2.2.1无脊椎动物体内没有脊柱 教学设计 -2024-2025学年济南版生物七年级上册.docx

2.2.1无脊椎动物体内没有脊柱教学设计-2024-2025学年济南版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.1无脊椎动物体内没有脊柱教学设计-2024-2025学年济南版生物七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要介绍了无脊椎动物的特征，包括环节动物、节肢动物、软体动物和腔肠动物等类别，以及它们体内没有脊柱的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册生物教材中“动物的主要类群”这一章节相关联。学生在之前的学习中已经了解了动物的基本分类，为本节课学习无脊椎动物的特征奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。通过学习无脊椎动物的特征，学生能够建立对生物多样性的认识，培养观察和比较的科学思维，通过实验探究活动提升实践能力，并树立对生物科学的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经对动物的基本分类有一定的了解，包括无脊椎动物和脊椎动物的区别。他们可能已经接触过一些无脊椎动物如昆虫、蜗牛等，并对它们的特征有所认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍表现出较高的兴趣，喜欢通过观察和实验来学习。他们的学习能力较强，能够通过图像和实物进行直观学习。学习风格上，学生既有喜欢动手实践的，也有偏好通过阅读和讨论来吸收知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习无脊椎动物时，可能难以区分不同类群的特征，例如环节动物与节肢动物的差异。此外，对内部结构如消化系统、呼吸系统等的专业术语理解可能存在困难。此外，学生可能对一些抽象概念如“腔肠动物”的理解感到挑战。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物模型或标本、显微镜、放大镜

-课程平台：学校生物实验室、生物学科网站

-信息化资源：生物学科教学软件、在线视频资源、互动学习平台

-教学手段：实物展示、PPT演示、小组讨论、实验操作

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组无脊椎动物的图片，如蝴蝶、蜗牛、螃蟹等，引导学生观察并思考这些动物有什么共同点。

2.提出问题：引导学生思考为什么这些动物被称为无脊椎动物，它们与脊椎动物有什么区别。

3.学生回答：请学生分享他们对无脊椎动物的认识，教师进行简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生了解无脊椎动物的特征，包括环节动物、节肢动物、软体动物和腔肠动物等类别，以及它们体内没有脊柱的特点。

2.教学重点：无脊椎动物的主要特征和分类。

3.教学难点：无脊椎动物各分类的特征及其与脊椎动物的差异。

（1）环节动物（5分钟）

-介绍环节动物的概念、特征和常见种类。

-展示环节动物模型，引导学生观察其身体结构。

-小组讨论：环节动物与节肢动物的区别。

（2）节肢动物（5分钟）

-介绍节肢动物的概念、特征和常见种类。

-展示节肢动物模型，引导学生观察其身体结构。

-小组讨论：节肢动物与环节动物的区别。

（3）软体动物（5分钟）

-介绍软体动物的概念、特征和常见种类。

-展示软体动物模型，引导学生观察其身体结构。

-小组讨论：软体动物与环节动物、节肢动物的区别。

（4）腔肠动物（5分钟）

-介绍腔肠动物的概念、特征和常见种类。

-展示腔肠动物模型，引导学生观察其身体结构。

-小组讨论：腔肠动物与其他无脊椎动物的区别。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示无脊椎动物的特征表格，请学生填写相应分类。

2.学生展示：请部分学生分享他们的填写结果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：无脊椎动物与脊椎动物的主要区别是什么？

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何判断一个动物是否属于无脊椎动物？

2.学生讨论：请学生分组讨论，并派代表回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，并总结无脊椎动物的判断方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：无脊椎动物在自然界中有什么作用？

2.学生讨论：请学生分组讨论，并派代表回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，并总结无脊椎动物在自然界中的作用。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调无脊椎动物的特征和分类。

2.布置作业：请学生课后查阅资料，了解一种无脊椎动物的生活习性和生态环境。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

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