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5.16早期殖民掠夺教学设计2023--2024学年部编版九年级历史上学期
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
教材章节:部编版九年级历史上学期第五章《早期殖民掠夺》
内容:主要包括欧洲殖民者对亚洲、非洲、美洲的殖民掠夺,包括殖民扩张的方式、掠夺的财富和殖民统治的影响。
核心素养目标分析
培养学生历史唯物主义观念,认识早期殖民掠夺的历史必然性和对世界历史发展的影响;提升学生的史料实证能力,通过分析殖民扩张的史料,培养学生的批判性思维;增强学生的全球意识,理解殖民扩张对世界格局的影响,培养学生的国际视野;激发学生的家国情怀,认识殖民掠夺给被殖民地人民带来的苦难,培养学生的社会责任感。
学情分析
本节课面向的是九年级的学生,他们已经具备了一定的历史知识基础,对世界历史的基本脉络有一定了解。在知识层面,学生对早期殖民扩张有一定的认知,但可能对殖民掠夺的具体过程、影响以及评价等方面理解不够深入。在能力方面,学生的分析问题和解决问题的能力有所提高,但面对复杂的历史事件时,他们的深度分析和批判性思维能力仍需加强。在素质方面,学生的家国情怀和社会责任感有待进一步培养。
学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣,学习主动性不足,需要教师激发他们的学习热情。同时,部分学生可能存在依赖教材、缺乏自主探究的习惯,需要教师引导他们通过史料分析、小组讨论等方式提升学习能力。
针对以上学情,本节课应注重以下方面:首先,通过生动的历史故事和图片,激发学生的学习兴趣;其次,通过设置问题引导,培养学生的分析问题和解决问题的能力;再次,通过小组合作学习,提高学生的合作意识和团队协作能力;最后,通过讨论和反思,培养学生的家国情怀和社会责任感。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有部编版九年级历史上学期教材,以便随时查阅相关内容。
2.辅助材料:准备与殖民掠夺相关的历史图片、地图、视频资料,以丰富教学内容,增强学生的视觉体验。
3.实验器材:无实验操作,无需实验器材。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供便利的书写工具和记录板,以便学生在小组讨论中记录关键信息。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对早期殖民掠夺的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是殖民掠夺吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于殖民掠夺的历史图片,如殖民者征服的场景、被掠夺的财富等,让学生初步感受殖民掠夺的历史影响。
简短介绍早期殖民掠夺的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.早期殖民掠夺基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解早期殖民掠夺的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解早期殖民掠夺的定义,包括其主要形式如探险、贸易、战争等。
详细介绍早期殖民掠夺的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解殖民扩张的路线和影响范围。
3.早期殖民掠夺案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解早期殖民掠夺的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的早期殖民掠夺案例进行分析,如荷兰东印度公司、英国在印度的殖民统治等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解早期殖民掠夺的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对被殖民地人民的影响,以及殖民掠夺对世界历史发展的影响。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与早期殖民掠夺相关的主题进行深入讨论,如殖民掠夺的积极影响、消极影响等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对早期殖民掠夺的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调早期殖民掠夺的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括早期殖民掠夺的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调早期殖民掠夺在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于早期殖民掠夺的短文或报告,以巩固学习效果,并鼓励他们思考殖民掠夺对现代世界的影响。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《世界历史中的殖民主义与后殖民主义》选篇,介绍殖民主义的历史发展和其对世界的影响。
-《非洲通史》中关于殖民统治对非洲社会影响的章节,让学生深入了解殖民掠夺在非洲的具体案例。
-《美洲殖民地史
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