第5课我爱我们班第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docx

第5课我爱我们班第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课我爱我们班第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起走进“我爱我们班”的第二课时。这节课，咱们将围绕班级的团结与友爱展开，让大家深刻体会集体主义精神。首先，我会通过有趣的互动游戏，让大家在欢笑中认识到团结的力量；接着，通过分享同学们之间的感人故事，激发大家热爱班级的情感；最后，我会带领大家制定班级公约，共同营造和谐美好的班级氛围。让我们一起加油，让我们的班级更加温暖、更有凝聚力！??????

核心素养目标

1.培养学生集体意识和团队精神，增强班级凝聚力。

2.提升学生沟通协作能力，学会在集体中表达自我。

3.培养学生尊重他人、关爱集体的情感，树立正确的价值观。

4.增强学生规则意识，学会遵守班级公约，维护班级秩序。

学情分析

二年级的学生正处于天真烂漫的年龄，他们活泼好动，好奇心强，对周围事物充满探索欲望。在知识层面，他们对班级的概念还比较模糊，对集体主义精神的理解也较为浅显。在能力方面，他们的沟通协作能力有限，需要通过具体的活动来提升。在素质培养上，他们正处在形成道德观念的关键时期，需要通过实践活动来培养尊重他人、关爱集体的情感。

从行为习惯来看，二年级学生的自律性相对较弱，需要老师的引导和监督。在课堂上，他们可能容易分心，对教师的指令反应不够迅速。这对我设计教学活动提出了挑战，需要我采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的专注力和纪律性。

对于“我爱我们班”这一课程内容，学生的反应可能会因个人经历和家庭环境的不同而有所差异。有的学生可能因为家庭关系和谐，对班级的归属感较强；而有的学生可能因为家庭环境复杂，对班级的认同感较弱。因此，在教学过程中，我会关注每个学生的情感需求，通过多样化的教学手段，帮助他们在班级中找到自己的位置，增强班级的凝聚力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与班级团结、友爱相关的图片、视频，以及班级公约模板。

3.教学工具：准备彩色笔、纸张，用于学生绘制班级愿景图。

4.教室布置：布置温馨的教室环境，设置小组讨论区，营造轻松的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道什么是班级吗？你们有没有觉得我们的班级很特别呢？今天，我们就来一起探索一下，如何让我们的班级更加团结、更加有爱。

-回顾旧知：还记得上节课我们讨论了什么吗？是的，我们谈到了友谊的重要性。今天，我们要在此基础上，进一步了解如何建设一个和谐的班级。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：同学们，今天我们要学习的是“我爱我们班”。首先，我们要明白什么是班级，班级是由一群人组成的，大家在一起学习、生活，互相帮助，共同成长。

-举例说明：比如，我们班的小明同学，他总是乐于助人，帮助其他同学解决问题，这就是我们班级团结友爱的体现。

-互动探究：接下来，我们来进行一个小游戏，看看谁能最快找到我们班级的“小雷锋”。请大家分成小组，互相讨论，然后派代表来分享。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：每个小组选择一个班级成员，通过提问、观察等方式，收集这位同学在班级中表现出来的团结友爱的事迹。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

4.分享与讨论（约10分钟）

-学生分享：各小组派代表分享他们收集到的班级成员的团结友爱事迹。

-教师点评：教师对学生的分享进行点评，强调团结友爱的重要性。

5.制定班级公约（约15分钟）

-学生活动：在教师的引导下，学生共同讨论并制定班级公约，内容包括尊重他人、团结协作、互帮互助等。

-教师指导：教师帮助学生梳理公约内容，确保公约的合理性和可操作性。

6.实践环节（约20分钟）

-学生活动：根据班级公约，学生分组进行实践活动，如帮助同学、整理教室、组织班级活动等。

-教师指导：教师观察学生的实践情况，给予鼓励和指导，确保活动顺利进行。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享他们在实践活动中的感受和体会，总结班级团结友爱的重要性。

-教师总结：教师对学生的总结进行补充，强调班级团结友爱对个人成长和班级发展的重要性。

8.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生回家后与家人分享今天的学习内容，并思考如何将班级公约应用到日常生活中。

-教师布置：教师详细说明作业要求，确保学生能够顺利完成。

学生学习效果

学生学习效果

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