2024二年级数学上册第4单元表内除法一第4课时除法的初步认识教案苏教版.docxVIP

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除法的初步相识

教学内容：除法的初步相识。

教学三维目标：

1.经验从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。

2.培育主动参加数学活动的情感，并进一步学习与同学合作沟通。

教学重点：初步理解除法的含义。

教学难点：在平均分的活动中抽象出除法算式，让学生理解除法的含义。

教学打算：课件、圆片、小棒等。

教学过程：

一、创设情景，让学生初步体会除法的含义。

1．教学书上第48页的例题。

（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）

讲解并描述：同学们，周末你们会外出活动吗？今日就有一群小挚友组织外出爬山，他们确定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人每辆车坐2个人要坐（）人。）

（2）引导学生主动探究，解决问题。

提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？

小组合作沟通，示范扮演。

（3）教学除法算式

?j讲解并描述：6个小挚友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小挚友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲解并描述边板书：?6÷2=3）

k介绍除法算式的读法。

l提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？

教学第48页的“试一试”。

让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4?各表示什么意思？

小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。

二、接着教学除法的含义和除法算式各部分的名称。

2.教学第49页的例题。

（1）让学生视察和阅读例题

提问：你从这道题中知道些什么？

（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最终把结果板书到括号里。

讲解并描述：6个小挚友植树，平均分成3组，求每组有几人，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：6÷3=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？

介绍除法算式各部分的名称。

3.教学第49页的“试一试”练习题。

学生独立完成后与同桌沟通，说说这道除法式表示的实际意义。

小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。

三、组织练习，加深对除法意义的相识

做第50页的“想想做做”第1、2、4题。

学生独立完成，并与同桌沟通括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。

在小组内沟通，说说填写出来的除法算式表示什么意思。

四、全课总结

提问：小挚友，今日我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？

五、课堂作业：“想想做做”第3题。