Module2 Unit 6Family life（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docx

Module2Unit6Familylife（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit6Familylife（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

教材分析

Module2Unit6Familylife（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册。本章节围绕家庭生活展开，通过介绍家庭成员、家庭关系和家庭活动，帮助学生了解家庭的重要性，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行家庭生活相关话题的交流能力。

2.提高学生理解和尊重不同家庭文化的意识。

3.增强学生的跨文化交际能力，促进学生形成健康、和谐的家庭观念。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动共同完成任务。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭生活有着丰富的体验和感受。在知识层面，学生对家庭成员的称呼和关系有一定的了解，但可能缺乏对家庭文化多样性的认识。在能力方面，学生的英语听说能力有所提高，但仍需加强口语表达的流利度和准确性。在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在胆怯、害羞的性格特点，影响他们在课堂上的积极参与。

本章节的学习内容与学生的生活息息相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于学生之间的个体差异，部分学生在口语表达时可能存在语法错误、词汇量不足等问题。此外，学生的家庭背景和语言环境也会对他们的学习产生影响。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，同时注重培养他们的自主学习能力和合作精神。通过本章节的学习，学生不仅能提高英语语言技能，还能增进对家庭文化的理解和尊重，为构建和谐家庭关系奠定基础。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，练习家庭生活相关对话。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同家庭文化，增强学生对家庭生活的直观理解。

4.设置游戏环节，如“家庭词汇接龙”，提高学生学习英语的趣味性和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreatopicthatisveryclosetoallofus–FamilyLife.Canyoutellmewhatyouthinkaboutyourfamily?Whoarethemembersofyourfamily?Howdoyouspendyourfamilytime?”

2.学生们积极回答，老师鼓励他们分享自己的家庭故事。

二、新课导入

1.老师展示一张家庭照片，引导学生观察并描述照片中的家庭成员：“Lookatthispicture.Whodoyousee?Canyoutellustheirnamesandtheirrelationshipswitheachother?”

2.学生们开始描述照片中的家庭成员，老师引导他们使用正确的家庭成员称呼。

三、课文主旨内容探究

1.老师分发课文材料，引导学生阅读课文：“Now,pleasereadthetextandtrytofindthemainideaofthispassage.Whatisthemaintopicofthisunit?”

2.学生阅读课文，老师巡视指导，确保他们理解课文内容。

四、全文侧重点讲解

1.老师总结课文内容，突出全文侧重点：“Inthisunit,welearnaboutthedifferentmembersofafamily,theirrelationships,andhowtheyspendtheirtimetogether.Thekeypointsarefamilymembers,familyrelationships,andfamilyactivities.”

2.学生跟随老师的讲解，加深对课文内容的理解。

五、教学活动

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组选择一个家庭角色，如父亲、母亲、孩子等，进行角色扮演，模拟家庭生活场景。

2.游戏环节：老师组织“家庭词汇接龙”游