客家人的故事(教学设计)粤教版三年级下册综合实践活动.docx

客家人的故事(教学设计)粤教版三年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以粤教版三年级下册综合实践活动“客家人的故事”为主题，通过讲述客家人的迁徙历史、生活习惯和文化特色，让学生了解客家文化，增强民族自豪感。课程内容紧密结合课本，以图片、视频、小组讨论等形式，引导学生主动探究，培养学生的合作意识和表达能力。

核心素养目标

1.培养文化理解能力，了解客家文化的独特性，增强对中华文化的认同感。

2.提升语言运用能力，学会用准确、生动的语言描述客家人的故事。

3.增强审美感知，感受客家建筑、服饰等文化元素的美。

4.发展合作探究能力，在小组讨论中学会倾听、表达和交流。

5.培养爱国主义情感，认识到中华民族多元一体的文化特色。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国传统文化和民族知识的基础内容，如中国的传统节日、民间故事等。他们对中国的地理分布和民族多样性有一定了解，但具体到客家文化，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对历史和文化故事有较强的兴趣。他们的学习能力和理解能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如故事讲述、角色扮演等，能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解客家文化的迁徙历史、生活习惯等方面可能存在一定的困难，因为这部分内容对他们来说较为陌生。此外，学生可能难以用恰当的语言表达自己的观点，尤其是在小组讨论中，如何倾听他人意见、提出自己的看法可能是一个挑战。此外，由于客家文化的地域性特点，学生可能对客家方言和文化习俗缺乏直观体验，这也是一个需要克服的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、视频播放器

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：客家文化相关图片、视频资料、音频材料

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、实地考察（如有条件）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于客家人迁徙的故事，引发学生对客家文化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于中国民族和地理的知识，为学习客家文化做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师介绍客家人的起源、迁徙历史和主要分布区域。

-通过图片展示客家传统建筑、服饰、饮食等文化元素。

-举例说明：

-以具体的客家村落、传统节日为例，说明客家文化的特色。

-通过视频展示客家人的日常生活，让学生更直观地了解客家文化。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论客家文化的特点及其对现代社会的影响。

-角色扮演：让学生扮演客家人，模拟日常生活中的场景，加深对客家文化的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学内容，制作客家文化手抄报或小卡片。

-鼓励学生用简短的句子描述自己最喜欢的客家文化元素。

-教师指导：

-教师巡视各小组，观察学生的制作过程，给予必要的指导和帮助。

-针对学生的回答，教师进行点评和总结。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调客家文化的独特性和价值。

-拓展：

-鼓励学生在课后继续了解客家文化，收集相关资料。

-安排一次课外实践活动，如参观客家村落、采访客家人等。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成手抄报或小卡片。

-撰写一篇关于客家文化的短文。

-与家人分享所学的客家文化知识。

6.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-客家建筑：介绍客家围屋、土楼等特色建筑的历史背景、建筑风格和建筑技术。

-客家民俗：介绍客家传统节日、婚丧嫁娶习俗、民间艺术等。

-客家方言：简要介绍客家方言的分布、特点及其在客家文化中的地位。

-客家饮食：介绍客家特色菜肴、饮食习惯及其背后的文化内涵。

-客家历史人物：介绍对客家文化有重要影响的历史人物，如孙中山、叶挺等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，查阅更多关于客家文化的资料。

-组织学生参观客家村落、博物馆，亲身体验客家文化。

-开展客家文化主题的绘画、写作、摄影等活动，让学生通过艺术形式表达对客家文化的理解和感受。

-邀请客家人士来校进行讲座，与学生分享他们的生活经历和对客家文化的认识。

-组织学生参与客