Module 7 Unit 2 This little girl cant walk.(教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk.(教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk.(教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

课程基本信息

1.课程名称：Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk.

2.教学年级和班级：五年级英语上册，五年级2班

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听力活动和阅读文本，提升学生对英语语音、词汇和语法的敏感性。

2.增强学生的文化意识，通过学习关于不同文化背景下的个体故事，使学生了解并尊重多元文化。

3.提升学生的思维品质，通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习策略的指导，让学生学会如何有效地获取、处理和应用英语知识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解和运用本课的句型结构：Thislittlegirlcantwalk.，包括理解否定句的构成和意义。

-掌握关键词汇，如“walk”、“littlegirl”、“cant”，并能在适当的语境中使用。

-通过听力练习，正确识别和模仿录音中的语音语调，提高听力理解能力。

2.教学难点：

-理解并运用否定句的语法规则，特别是“cant”作为情态动词的用法，以及其与不同主语和动词的搭配。

-在实际情境中运用本课的句型，进行简单的日常对话。

-对于英语基础较弱的学生，理解“cant”表示的能力限制可能是一个难点。

-通过角色扮演活动，学生需要克服害羞和紧张情绪，自信地表达自己，这也是一个潜在的难点。

例如，在讲解“cant”的用法时，教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-使用图片和情境描述来展示“cant”的实际用法。

-通过小组练习，让学生在互动中练习使用否定句。

-提供具体的例子，让学生模仿并替换不同的动词和主语。

-鼓励学生在安全的环境中犯错，并从错误中学习，提高自信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解“cant”的用法和否定句的结构。

2.情景教学法：利用图片和视频，创设真实语境，让学生在具体情境中运用所学知识。

3.小组合作法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的参与度和语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容，辅助讲解和展示图片，增强视觉效果。

2.听力材料：播放与课文相关的听力材料，提高学生的听力理解和反应能力。

3.教学软件：利用互动教学软件，进行在线练习和游戏，激发学生的学习兴趣。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师出示一张小女孩不能行走的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道为什么这个小女孩不能走路吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的是一篇关于小女孩不能走路的故事，让我们一起走进这个故事，探索其中的奥秘。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读完毕后，老师提问：“同学们，你们听到了什么？故事的主人公是谁？她遇到了什么问题？”

3.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的故事是关于一个叫Lily的小女孩，她不能走路，但她的乐观和勇敢让我们深受感动。”

三、课文学习（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，理解故事情节，提问：“Lily遇到了哪些困难？她是如何克服这些困难的？”

2.学生阅读课文并回答问题，老师根据学生的回答进行讲解和总结。

3.老师提问：“Lily的故事给我们带来了哪些启示？我们应该如何面对生活中的困难？”

4.学生讨论并分享自己的观点，老师总结：“Lily的故事告诉我们，面对困难时，我们要保持乐观的心态，勇敢地面对，相信自己，我们一定能够战胜困难。”

四、词汇学习（10分钟）

1.老师板书本课的生词：“walk”、“littlegirl”、“cant”，并讲解其含义和用法。

2.学生跟读生词，老师纠正发音。

3.老师提问：“同学们，你们能举出一些含有‘can’t’的句子吗？”

4.学生回答后，老师总结：“‘can’t’表示能力限制，我们可以在句子中使用它来描述某人不能做某事。”

五、语法学习（10分钟）

1.老师讲解否定句的构成和用法，举例说明“can’t”作为情态动词的用法。

2.学生跟读并模仿老师举例，老师纠正