Unit 12 Section B 2a-2c 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）.docx

Unit12SectionB2a-2c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit12SectionB2a-2c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

课程基本信息

1.课程名称：Unit12SectionB2a-2c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年11月7日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们一起走进英语的世界，探索七年级下册Unit12SectionB2a-2c的奥秘。让我们一起在知识的海洋里畅游，感受英语的魅力吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听力、口语练习，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的英语表达，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和批判性思考，培养逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，激发学习兴趣，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生们已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和简单的日常对话能力。他们能够识别和运用一些常见的英语句型和结构，如一般现在时、一般过去时等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一些学生则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及到的内容较为复杂，包括对英语语法结构的深入理解和跨文化背景知识的理解，部分学生可能会在理解某些句型结构时感到困难。此外，对于一些文化差异较大的表达方式，学生可能难以在短时间内完全掌握。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会因为语言表达能力的限制而感到挑战。因此，教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解复杂句型和语法规则。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生运用所学知识进行实际对话，提高口语表达能力。

3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生在实践中理解和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示重点内容，图文并茂，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用英语学习软件，提供互动练习，提高学生参与度。

3.视频材料：播放相关英语视频，让学生在语境中学习，增强语感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于一般过去时的PPT，要求学生预习并准备一个与过去发生的事情相关的简短故事。

-设计预习问题：围绕一般过去时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能描述一次你参加过的难忘的活动吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于时间旅行的小故事，引出一般过去时，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示过去一周的日程安排，让学生看到一般过去时的实际应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的过去经历，并使用一般过去时进行描述。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当有学生混淆过去时和现在完成时，及时澄清两者的区别。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用一般过去时描述自己的经历。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教