2023三年级数学上册 8 分数的初步认识单元归纳和易错警示配套教学实录 新人教版.docx

2023三年级数学上册8分数的初步认识单元归纳和易错警示配套教学实录新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：分数的初步认识，包括分数的意义、分数的表示方法以及分数的基本性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册的“分数的初步认识”单元内容紧密相连，学生已掌握整数、小数的概念和表示方法，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过分数的初步认识，学生能够理解分数作为数学抽象的概念，学会运用逻辑推理分析分数的基本性质，并能够通过分数建模解决实际问题，提升数学思维能力和应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了整数和小数的概念，掌握了加减乘除的基本运算，对数和量的关系有一定的认识。这些知识为本节课学习分数的初步认识奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新知识充满好奇，对数学活动有较高的参与热情。他们的数学能力处于初步发展阶段，能够通过直观操作和具体例子理解抽象概念。学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和抽象思维来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对分数这一新的数学概念可能会感到陌生，难以理解分数的意义和表示方法。此外，学生在进行分数的加减运算时，可能会遇到如何通分、找公共分母等具体操作上的困难。此外，对于一些抽象概念的理解，学生可能需要更多的时间和引导才能掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版三年级上册数学》教材，特别是“分数的初步认识”单元内容。

2.辅助材料：准备与分数相关的图片、图表、分数模型等直观教具，以及教学视频，帮助学生更好地理解分数的概念。

3.实验器材：准备分数卡片、量角器等，以便学生在课堂上进行分数的实际操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室前设置操作台，方便展示实验和演示过程。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.活动目的：激发学生的学习兴趣，为分数的初步认识做好铺垫。

2.活动内容：教师展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生思考如何用数学语言描述这些分数。

3.活动过程：

-教师出示一张切好的蛋糕图片，提问：“同学们，这个蛋糕被切成了几份？我们如何用数学语言来表示它？”

-学生回答后，教师总结：“我们可以用分数来表示，比如，这个蛋糕被切成了8份，我们可以说它是八分之五。”

-教师进一步引导：“那么，如果我们要表示其中的一份，我们应该如何表示呢？”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.活动目的：帮助学生理解分数的意义和表示方法。

2.活动内容：

-教师讲解分数的概念，强调分数是表示部分与整体关系的数学语言。

-教师演示分数的表示方法，包括分数线、分子、分母等。

-教师举例说明分数的基本性质，如分数的分子和分母可以互换位置，但分数的大小不变。

3.活动过程：

-教师在黑板上画一个分数模型，并解释分子和分母的含义。

-教师展示分数的加减运算，如八分之五加四分之三，引导学生理解通分和找公共分母的方法。

-教师通过实例讲解分数的大小比较，如比较八分之五和七分之四的大小。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.活动目的：通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际问题中。

2.活动内容：

-教师分发分数卡片，让学生自己动手制作分数模型。

-学生通过操作分数模型，加深对分数概念的理解。

-学生进行分数的加减运算练习，巩固所学知识。

3.活动过程：

-学生按照教师的指导，使用分数卡片制作分数模型。

-学生在小组内互相交流制作过程，分享各自的发现。

-学生独立完成分数加减运算练习题，教师巡视指导。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.活动目的：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.活动内容：

-学生分组讨论以下问题：

-如何理解分数的意义？

-分数的加减运算有哪些注意事项？

-如何解决实际问题中的分数问题？

3.活动过程举例：

-小组1讨论：如何理解分数的意义？

-回答：分数表示整体被平均分成的若干份中的一份。

-小组2讨论：分数的加减运算有哪些注意事项？

-回答：要注意通分和找公共分母，保证运算的正确性。

-小组3讨论：如何解决实际问题中的分数问题？

-回答：首先要找出问题中的分数关系，然后根据分数的基本性质进行计算。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.活动目的：帮助学生梳理所学知识，巩固记忆。

2.活动内容：