普通高中地理课程标准2017年版2020年修订解读与培训课件.pptx

POWERPOINTDESIGN《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》解读汇报人汇报时间

CONTENTS目录CONTENTS01一、课程性质与基本理念05五、学业质量标准与考试评价二、学科核心素养与课程目标02六、实施建议与保障06三、课程结构与学分设置03七、修订亮点与时代意义07四、课程内容更新与重点04

POWERPOINTDESIGN一、课程性质与基本理念PART01

学科价值地理学科在培养学生科学素养、人文素养和实践能力方面具有重要作用。它帮助学生树立正确的世界观和价值观，增强对自然和人文环境的认知与保护意识，为学生的全面发展提供重要支撑。学科本质地理学是研究地理环境及人地关系的综合性、区域性学科，兼具自然科学与社会科学属性。它不仅关注自然地理要素如地貌、气候、水文等，还涉及人文地理要素如人口、城市、产业等，强调两者之间的相互作用。课程目标培养“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”四大核心素养，引导学生形成可持续发展观念，为成为社会主义建设者奠定基础。通过学习地理，学生能够理解人类活动与地理环境之间的复杂关系，培养解决实际问题的能力。课程定位

素养导向以核心素养为课程设计核心，构建基础性与选择性并重的课程体系。课程不仅注重基础知识的传授，更强调学生核心素养的培养，满足不同学生的学习需求和发展方向。实践创新倡导自主、合作、探究学习，利用地理信息技术和真实情境开展实践活动。通过多样化的学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新精神和实践能力。评价改革建立基于学业质量标准的评价体系，注重过程性与终结性评价结合。通过多元化的评价方式，全面评估学生的学习过程和学习成果，为学生的学习和发展提供有力支持。基本理念

POWERPOINTDESIGN二、学科核心素养与课程目标PART02

辩证看待人类活动与地理环境的相互作用，树立可持续发展理念。理解人类活动对地理环境的影响，以及地理环境对人类活动的制约，培养学生的环境保护意识和社会责任感。运用空间-区域视角理解地理现象，评价区域发展决策。帮助学生从区域的角度认识地理现象和问题，培养学生的空间思维能力和区域分析能力。通过考察、实验、调查等实践活动提升行动能力。鼓励学生积极参与地理实践活动，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。从要素、时空、区域综合视角分析地理问题。引导学生综合运用多种地理要素和分析方法，全面、系统地理解和解决地理问题，培养学生的综合分析能力。人地协调观综合思维地理实践力区域认知核心素养内涵

010203知识与能力培养具备科学文化素养、终身学习能力、社会责任感的公民，强调对自然与人文环境的认知、分析和实践能力。通过地理课程的学习，学生能够掌握扎实的地理知识，具备较强的实践能力和创新精神。过程与方法通过多样化的教学方法和学习活动，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力。引导学生积极参与课堂讨论、小组合作和实践活动，提高学生的学习效果和综合素质。情感态度与价值观培养学生对地理学科的兴趣和热爱，增强学生的环境保护意识和社会责任感。通过地理课程的学习，学生能够树立正确的价值观和世界观，为成为有责任感的公民奠定基础。课程目标

POWERPOINTDESIGN三、课程结构与学分设置PART03

1必修课程3选修课程2选择性必修课程地理1（自然地理基础）：涵盖地球科学基础、地貌、大气、水循环等自然地理要素，为学生提供系统的自然地理知识体系，帮助学生理解自然环境的基本特征和规律。

地理2（人文地理）：包括人口、城镇、产业区位、环境与发展等人文地理内容，引导学生关注人类活动与地理环境的关系，培养学生的综合思维和区域认知能力。提供多样化课程模块，如天文学基础、海洋地理、自然灾害与防治等，满足学生兴趣拓展和职业发展需求，为学生的个性化发展提供支持。自然地理基础：进一步深化自然地理知识，如地球运动、气候系统、整体性与差异性规律等，满足学生对自然地理深入学习的需求。

区域发展：通过区域类型比较、产业转移、流域协作开发等内容，帮助学生理解区域发展的特点和规律，培养学生的区域分析能力。

资源环境与国家安全：涉及耕地保护、碳排放、生态安全等国家安全议题，引导学生关注资源环境问题，增强学生的社会责任感和国家安全意识。课程结构

学分要求全体学生需完成必修课程4学分；选择地理等级性考试的学生需修完3个选择性必修模块共6学分。选修课程根据学生兴趣和职业规划自主选择。选课指导学校应根据学生需求和自身条件，合理安排选修课程，为学生提供多样化的学习选择。同时，教师应加强对学生选课的指导，帮助学生根据自身兴趣和发展方向选择合适的课程。学分与选课建议

POWERPOINTDESIGN四、课程内容更新与重点PART04

强化地球演化、自然地理过程（如大气