Unit 9 Section A Grammar focus-3d 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）.docx

Unit9SectionAGrammarfocus-3d教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

嘿，同学们！今天我们要来探索的是七年级英语下册人教版教材中的Unit9SectionA的Grammarfocus——3d。这个部分主要聚焦于动词时态的运用，特别是过去进行时态。我们要通过这个单元，让大家不仅能理解这个时态的用法，还能在实际对话中灵活运用哦！??

在课堂上，我会结合具体的语境，通过对话、故事和游戏等多种形式，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这个时态。让我们一起期待这堂生动有趣的语法课吧！????

核心素养目标分析

在本课的学习中，我们旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过掌握过去进行时态，学生能够更准确地描述过去某个时间点正在进行的动作，从而提升他们的语言表达准确性。同时，通过分析语境，学生将增强逻辑思维和问题解决能力。此外，通过了解不同时态在英语中的文化内涵，学生将增强跨文化交际意识，为未来的语言学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①过去进行时态的构成和用法，包括基本结构“was/were+动词-ing”的识别和运用。

②通过具体例句，让学生理解过去进行时态在描述过去某个时间点正在进行的动作时的语境和时序。

③练习在对话和叙述中正确运用过去进行时态，如：“Iwasreadingabookwhenthephonerang.”

2.教学难点，

①过去进行时态与一般过去时的区别，特别是在表示同时发生的动作时，如何正确选择时态。

②在复杂句子中识别并正确使用过去进行时态，尤其是在包含多个从句的句子中。

③学生在口头和书面表达中能够自然、准确地运用过去进行时态，避免混淆和错误。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线练习和资源分享

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（如钟表、图片卡片）、角色扮演道具、互动式白板软件

教学过程

【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的语法点——过去进行时态。你们知道吗？英语中有很多时态，每个时态都有它独特的作用。今天我们就来学习如何用过去进行时态来描述过去某个时间点正在进行的动作。准备好了吗？让我们一起开始吧！

【新课导入】

1.**情境创设**：

-老师扮演一个正在打电话的人，学生扮演倾听者。

-老师用过去进行时态描述：“Iwascallingyouwhenthephonerang.”（我正在给你打电话的时候，电话响了。）

-学生观察并复述老师的句子。

2.**知识讲解**：

-过去进行时态的构成：was/were+动词-ing

-过去进行时态的用法：描述过去某个时间点正在进行的动作

【新课呈现】

1.**例句分析**：

-展示几个例句，如：“TheywerewatchingTVwhenIarrived.”（我到达时，他们正在看电视。）

-学生跟读并尝试用自己知道的动作替换例句中的动作。

2.**语法练习**：

-分组练习，每组完成一个小对话，使用过去进行时态。

-例如，A说：“Iwaseatingbreakfastwhenyoucalledme.”（你打电话给我的时候，我正在吃早餐。）

-B回答：“Iwasreadingabook.”（我正在看书。）

【课堂互动】

1.**角色扮演**：

-学生分成小组，每组选择一个场景，用过去进行时态进行角色扮演。

-例如，一个小组选择在公园野餐的场景，另一个小组选择在图书馆学习的场景。

2.**小组讨论**：

-讨论过去进行时态在日常生活和故事叙述中的应用。

-例如，讨论如何用过去进行时态来描述一个有趣的故事情节。

【巩固练习】

1.**填空练习**：

-给出几个句子，让学生填入合适的过去进行时态动词。

-例如：“WhenI_______(arrive)attheparty,they_______(dance).”

2.**翻译练习**：

-将中文句子翻译成英语，要求使用过去进行时态。

-例如，中文：“我到达音乐会的时候，他们正在演奏一首流行歌曲。”

-英语：“WhenIarrivedattheconcert,theywereplayingapopularsong.”

【总结与反思】

1.**课堂总结**：

-老师带领学生回顾今天学习的重点内容，强调过去进行时态的构成和用法。

2.**学生反思**：

-学生分享自己在课堂